Формування здоров’язбережувальної компетентності молодших школярів в умовах змішаного навчання : кваліфікаційна робота

Abstract

У роботі розкрито питання формування здоров’язбережувальної компетентності молодших школярів в умовах змішаного навчання. У першому розділі роботи «Теоретичні основи формування здоров’язбережувальної компетентності молодших школярів» проаналізовано психолого-педагогічну та методичну літературу з проблеми дослідження, розкрито зміст і структуру здоров’язбережувальної компетентності, досліджено особливості організації змішаного навчання , проаналізовано зарубіжний і вітчизняний досвід формування здоров’язбережувальної компетентності у підростаючого покоління. У другому розділі «Методичні основи формування здоров’язбережувальної компетентності молодших школярів » виокремлено і теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування здоро’язбережувальної компетентності молодших школярів, презентовано методику впровадження здоров’язбережувальних технологій у практику початкової школи, а також презентовано хід і результати проведеного контрольного експерименту.The paper discusses the issue of the formation of health-saving competence of junior high school students in the conditions of mixed education. In the first chapter of the work "Theoretical foundations of the formation of health-preserving competence of junior high school students", psychological-pedagogical and methodical literature on the research problem is analyzed, the content and structure of health-preserving competence is revealed,the peculiarities of the organization of mixed education were investigated, the foreign and domestic experience of the formation of health-saving competence in the younger generation was analyzed. In the second chapter "Methodical foundations of the formation of health-preserving competence of younger schoolchildren" the pedagogical conditions for the formation of health-preserving competence of younger schoolchildren are identified and theoretically substantiated, the methodology of introducing health-preserving technologies into the practice of primary school is presented, and the course and results of the conducted control experiment are also presented.