DSpace 8

DSpace is the world leading open source repository platform that enables organisations to:

easily ingest documents, audio, video, datasets and their corresponding Dublin Core metadata
open up this content to local and global audiences, thanks to the OAI-PMH interface and Google Scholar optimizations
issue permanent urls and trustworthy identifiers, including optional integrations with handle.net and DataCite DOI

Join an international community of leading institutions using DSpace.

The test user accounts below have their password set to the name of this software in lowercase.

Demo Site Administrator = dspacedemo+admin@gmail.com
Demo Community Administrator = dspacedemo+commadmin@gmail.com
Demo Collection Administrator = dspacedemo+colladmin@gmail.com
Demo Submitter = dspacedemo+submit@gmail.com

Photo by @inspiredimages

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 5 of 14

Recent Submissions

Item

Медіакультурні ризики як об’єкт вивчення безпеки життєдіяльності

(Кропивницький : Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, 2025) Іванчук, А .В.; Марущак, О. В.; Красильникова, І. В.

У статті розкрита сутність медіанебезпек для доповнення змісту навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності та основи охорони праці» при підготовці здобувачів вищої педагогічної освіти України. Нині знання про новітні небезпеки в медіасфері розглядаються переважно в контекстах цифрової грамотності або журналістської компетентності. Проте ні при формуванні цифрової грамотності, ні при формуванні журналістській компетентності процес виникнення небезпеки не був предметом вивчення. У цифровій грамотності увага зверталася на принципи безпечного використання можливостей інформаційно-комунікаційних технологій. Для журналістської компетентності вважалось достатнім знання факту, що почуття страху людини використовується з комерційною, пропагандистською і розважальною метою. У навчальних посібниках із дисципліни «Безпека життєдіяльності та основи охорони праці» новітнім небезпекам не приділяється належної уваги або ними нехтують. Як наслідок поза увагою здобувачів вищої освіти залишаються актуальні для молоді небезпеки. Встановлено, що джерелами новітніх небезпек є медіанасильство, медіафальсифікації і медіамістифікації. Для створення небезпечної ситуації достатньо факту взаємодії дітей і підлітків із джерелами новітніх небезпек. Основними вражаючими чинниками будуть почуття страху, навіювання, маніпуляція свідомістю. Однак на відміну від вражаючих техногенних чинників, ймовірність прояву шкоди від яких приблизно однакова для різних категорій населення, вражаючі чинники від новітніх небезпек не завжди призводять до шкоди та мають різну ймовірність прояву для різних категорій населення. Відомо, що в медіапросторі характер шкоди програмується самими розробниками медіанасильства, медіафальсифікації і медіамістифікації та цей факт буде вирішальним щодо перетворення вражаючих чинників у конкретний вид шкоди. Визначено, що універсальним видом шкоди буде психологічна залежність молоді від джерел новітніх небезпек, наприклад, від трилерів, фільмів жаху, фільмів-катастроф (категорія медіанасильства). Психологічна залежність, в свою чергу, може призвести до намагання відтворення молоддю сцен насильства в реальному житті або в аматорській відеопродукції (види шкоди другого порядку). Якщо розглядати в цьому контексті зв’язки між молоддю та Інтернетом, то типовими видами шкоди будуть стреси, депресія та думки про суїцид від кібербулінгу, троллінгу, кіберхарассменту. Зменшення ризиків від онлайн-небезпек можливе лише шляхом формування медіаграмотності в здобувачів вищої педагогічної освіти, базовим компонентом якої буде критичне мислення.

Item

Застосування інтерактивних освітніх технологій в освітній діяльності закладу позашкільної освіти

(2025) Літинська, Наталя; Кушнір, А.О

Сучасний стан розвитку позашкільної освіти характеризується переосмисленням її значення в освітній системі та пошуку нових технологій, методів, прийомів та засобів цілеспрямованої взаємодії всіх учасників освітнього процесу, адже позашкільна освіта передбачає поглиблене оволодіння знаннями про довкілля, суспільство, культуру та застосування цих знань на практиці

Item

Використання європейських освітніх інновацій у розвитку навчальної мотивації в учнів початкової школи

(2025) Лавренюк, Аліна; Любчак, Л.В.

У контексті сучасної глобалізації та впровадження європейських стандартів, особливої значущості набуває питання модернізації освітньої системи України, спрямованої на виховання гармонійно розвиненої, соціально активної особистості.

Item

Шляхи подолання дезадаптації молодших школярів

(2025) Коханов, Ігор; Імбер, В. І.

Початок навчання в школі – це значний етап у житті кожної дитини, який супроводжується не лише радісними відкриттями, а й низкою викликів. Для багатьох молодших школярів цей період може бути позначений станом дезадаптації, що виявляється у труднощах пристосування до нових умов, вимог і соціального середовища. Розуміння причин та ефективних шляхів подолання цього явища є ключовим для забезпечення успішного старту освітнього шляху дитини

Item

Стильова ідентифікація народно-пісенної творчості М. Леонтовича

(2021) Сідорова, І. С.

У статті коротко аналізуються одні з найпопулярніших обробок українських пісень М. Леонтовича, які відносяться до ліричних побутових та лірико- драматичних композицій. Вони характерні динамічним розгортанням сюжету, активною драматизацією подій та образів. The article briefly analyzes some of the most popular arrangements of Ukrainian songs by M. Leontovych, which belong to lyrical household and lyrical-dramatic compositions. They are characterized by dynamic development of the plot, active dramatization of events and images.