Чинники підвищення якості самостійної пізнавальної діяльності учнів: дипломна робота.

Abstract

Метою виховання і навчання нині проголошується всесторонній розвиток особистості. У зв’язку з цим перед педагогічною наукою і практикою стоїть завдання: теоретично обґрунтувати і практично реалізувати таке навчання, яке б забезпечило формування особистості, яка б володіла високими духовними потребами, розвиненими пізнавальними здібностями. Формування в учнів умінь і навичків в процесі навчання відбувається зазвичай в такій послідовності: пояснення вчителем значення і практичної цінності уміння чи навички, відновлення в пам’яті учнів необхідних теоретичних знань і формування відповідних правил, показ вчителем правильного виконання дій, пробні вправи під керівництвом вчителя і, нарешті, самостійні систематичні вправи учнів.