Особливості організації позакласної роботи літературного спрямування в умовах сучасної початкової школи

Abstract

На сучасному етапі розвитку освіти в Україні перед учителем початкової школи стоїть важливе завдання зробити урок радісним і цікавим для учнів, щоб кожна дитина змогла розкрити свій творчий потенціал, створював ситуацію морального вибору і спонукав до прийняття самостійного правильного рішення. Дотримуючись такого підходу саме в початковій ланці освіти, який закладає основи демократизації НУШ, сприяє утвердженню діалогічного підходу до навчального спілкування, уможливлює організацію ефективної педагогічної взаємодії учасників освітнього процесу. Саме тому є необхідність застосування на уроках у початковій школі відповідних інноваційних педагогічних методів, зокрема інтерактивних. Кваліфікаційне дослідження складається з двох розділів. У першому розділі «Організація позакласної роботи з літературного читання як педагогічна проблема» розглянуто базові поняття дослідження у контексті дефінітивного аналізу; визначено історико-педагогічний аналіз проблеми організації позакласної роботи з літературного читання; досліджено досвід учителів початкової школи щодо організації позакласної роботи літературознавчого спрямування з молодшими школярами. У другому розділі дипломного дослідження «Методичні аспекти організації позакласної роботи з літературного читання в початковій школі» визначено діагностику розвитку пізнавальних інтересів учнів початкової школи у процесі позакласної роботи; описано основні принципи організації позакласної роботи з літературного читання; описано динаміку розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів на уроках позакласного читання (за результатами контрольного етапу експерименту); визначено методичні рекомендації вчителям щодо застосування інтерактивних методів навчання молодших школярів на уроках позакласного читання. Зроблено висновок, що застосування організація позакласної роботи літературного спрямування в умовах сучасної початкової школи з молодшими школярами дозволяє поєднати індивідуальну, парну, групову та колективну роботу, створюючи ефективні умови для навчання, розвитку, самовдосконалення, виховання та самовиховання молодших школярів.At the current stage of education development in Ukraine, the primary school teacher faces the important task of making the lesson joyful and interesting for students, so that each child can reveal his creative potential, create a situation of moral choice and encourage him to make the right decision on his own. Adhering to such an approach precisely in the initial link of education, which lays the foundations for the democratization of NUS, promotes the establishment of a dialogic approach to educational communication, enables the organization of effective pedagogical interaction of participants in the educational process. That is why there is a need to use appropriate innovative pedagogical methods, in particular interactive ones, in elementary school lessons. The qualification study consists of two sections. In the first chapter "Organization of extracurricular work on literary reading as a pedagogical problem" the basic concepts of research in the context of definitive analysis are considered; a historical and pedagogical analysis of the problem of organizing extracurricular work on literary reading is defined; the experience of elementary school teachers in organizing literary extracurricular work with younger schoolchildren was investigated. In the second chapter of the diploma study "Methodical aspects of the organization of extracurricular work on literary reading in elementary school" the diagnosis of the development of cognitive interests of elementary school students in the process of extracurricular work is determined; the basic principles of organizing extracurricular work on literary reading are described; the dynamics of the development of cognitive interests of junior high school students in extracurricular reading lessons are described (according to the results of the control stage of the experiment); methodical recommendations for teachers regarding the use of interactive methods of teaching junior high school students in extracurricular reading lessons have been determined. It was concluded that the application of the organization of extracurricular work of a literary direction in the conditions of a modern primary school with younger schoolchildren allows you to combine individual, pair, group and collective work, creating effective conditions for learning, development, self-improvement, upbringing and self-education of younger schoolchildren.