The development of soft skills of future teachers in foreign language classes: European practices

Abstract

The article highlights the problem of developing soft skills of future foreign language teachers in the context of European educational practices. A theoretical analysis of scientific statements on the definition of the essence of the concept of «soft skills», their role in the formation of professional competence of a teacher has been carried out. The article presents the experience of the European Union countries (Poland, Finland, the Netherlands, Belgium, Germany) in developing soft skills of future teachers in foreign language classes, emphasising the specifics of using such teaching methods as storytelling, discussion of problem situations based on the content of videos or podcasts, staging, theatricalisation, joint teamwork, project activities, creative presentation of results. The authors present the progressive forms of foreign language classes (Language Days, Speaking Marathons, Reflective Round Table, Language Teaching in Multilingual Classrooms) that are actively popularised in the EU countries to develop the soft skills of future teachers. The article presents the results of a survey of teachers of Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University, in particular the Faculty of Foreign Languages, the Valentina Voloshyna Faculty of Preschool and Primary Education, who work with students of the educational programmes 014.021 Secondary Education (the English Language and Foreign Literature), 014.022 Secondary Education (the German Language and Foreign Literature), 013 Primary Education. Secondary Education (Language and Foreign Literature (English)). According to the results of the survey the European experience of developing soft skills of future teachers is actively implemented in foreign language classes through the use of project activities, trainings, debates, team and group work, role-playing games, peer teaching, etc. The study also showed that majority of future teachers are aware of the importance of developing soft skills for their professional and personal growth. At the same time, the need for a more systematic application of innovative methods for the development of soft skills in foreign language classes has been identified and substantiated.

У статті висвітлено проблему розвитку soft skills майбутніх учителів іноземної мови в контексті європейських освітніх практик. Здійснено теоретичний аналіз наукових тверджень щодо визначення суті поняття «soft skills», їхньої ролі у формуванні професійної компетентності майбутніх педагогів. У статті представлено досвід країн Європейського Союзу (Польща, Фінляндія, Нідерланди, Бельгія, Німеччина) щодо розвитку soft skills майбутніх учителів на заняттях з іноземної мови, наголошено на специфіці використання таких прийомів навчання: сторітелінг, обговорення проблемних ситуацій за змістом відео чи подкастів, інсценізація, театралізація, спільна командна діяльність, проєктна діяльність, творча презентація результатів. Авторами наведено провідні форми занять іноземної мови («Language Days», «Speaking Marathons», «Reflective Round Table», «Language Teaching in Multilingual Classrooms»), що популяризуються у країнах ЄС з метою розвитку soft skills майбутніх учителів. У статті представлено результати опитування викладачів Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського, зокрема факультету іноземних мов, факультету дошкільної і початкової освіти імені Валентини Волошиної, які працюють зі здобувачами вищої освіти освітніх програм 014.021 Середня освіта (англійська мова та зарубіжна література), 014.022 Середня освіта (німецька мова та зарубіжна література), 013 «Початкова освіта. Середня освіта (мова і зарубіжна література (англійська)). Опитування показало, що європейський досвід розвитку soft skills майбутніх учителів активно впроваджується на заняттях з іноземної мови шляхом використання проєктної діяльності, тренінгів, дебатів, організації командної та групової роботи, рольових ігор, методики «peer teaching» тощо. У ході дослідження також встановлено, що більшість майбутніх педагогів усвідомлюють важливість розвитку soft skills для свого професійного та особистісного зростання. Разом із тим, визначено і обгрунтвано потребу в системнішому застосуванні інноваційних методик для формування sof skills здобувачів вищої освіти на заняттях з іноземної мови.