Формування читацької компетентності молодших школярів на уроках мовного циклу

Abstract

У сучасних умовах розвитку освіти особливої актуальності набуває проблема формування читацької компетентності молодших школярів. Саме початкова школа є базовою ланкою, яка закладає основи майбутнього освіченого громадянина. Тому читання виступає не лише ключовим інструментом отримання знань, але й важливим засобом розвитку мислення, мовлення, творчих здібностей і моральних якостей дитини. Тому необхідно вдосконалювати підходи до навчання, орієнтуючись на принципи гуманізації та індивідуалізації, впроваджуючи сучасні методики, що сприяють розвитку читацької культури. На уроках мовного циклу варто використовувати інтерактивні технології, проєктні форми роботи, індивідуальні й групові завдання, які допомагають учням набагато глибше розуміти тексти, аналізувати їх, висловлювати власну думку. Важливим аспектом розвитку читацької компетентності є створення умов для розвитку інтересу до читання. Це досягається через добір цікавих і доступних текстів, організацію тематичних читань, літературних вікторин, творчих завдань. У Концепції Нової української школи особлива увага приділяється розвитку особистості учня, тому формування читацької компетентності має спиратися на виявлення індивідуальних інтересів, здібностей та потреб кожної дитини. Таким чином, формування читацької компетентності молодших школярів є одним із ключових завдань сучасної освіти, яке забезпечує всебічний розвиток дитини, сприяє її самореалізації та підготовці до успішного майбутнього. Дипломна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків. У дипломній роботі проаналізовано науково- педагогічну літературу з даної проблеми. Перший розділ висвітлює теоретичні засади формування читацької компетентності молодших школярів на уроках мовного циклу. У розділі здійснено дефінітивний аналіз основного поняття, пов’язаного із проблемою дослідження, такого як «читацька компетентність». Окреслено психологічний аспект формування читацької компетентності у дітей молодшого шкільного віку психолого-дидактичні основи організації роботи з формування читацької компетентності, які включають врахування вікових особливостей учнів, мотиваційних чинників. В розділі також описано проблему становлення читацької компетентності молодших школярів в історії шкільної освіти та педагогічної думки. У другому розділі «Методичні аспекти формування читацької компетентності молодших школярів.» описано дійсний стан сформованості читацьких умінь і навичок дітей початкової школи; розглянуто методи й прийоми становлення читацької компетентності молодших школярів на уроках літературного читання; проаналізовано значення уроків позакласного читання та позаурочної роботи у вихованні свідомого учня-читача; проаналізовано організацію, хід і результати експериментальної роботи з формування читацької компетентності молодших школярів. Дослідно-експериментальна робота проводилась на базі Черняхівського ліцею №2 Черняхівської селищної ради Житомирського району. Висновки переконливі, адекватні змістові дипломного дослідження. Результати, отримані в дипломній роботі, можуть бути використані в практичній діяльності вчителів початкової школи, а також на практичних заняттях із методик початкової освіти.In modern conditions of education development, the problem of forming reading competence of younger schoolchildren is of particular relevance. It is primary school that is the basic link that lays the foundations of a future educated citizen. Therefore, reading is not only a key tool for acquiring knowledge, but also an important means of developing a child's thinking, speech, creative abilities and moral qualities. Therefore, it is necessary to improve approaches to learning, focusing on the principles of humanization and individualization, introducing modern methods that contribute to the development of reading culture. In the lessons of the language cycle, it is worth using interactive technologies, project forms of work, individual and group tasks that help students understand texts much more deeply, analyze them, and express their own opinion. An important aspect of the development of reading competence is the creation of conditions for developing interest in reading. This is achieved through the selection of interesting and accessible texts, the organization of thematic readings, literary quizzes, and creative tasks. In the Concept of the New Ukrainian School, special attention is paid to the development of the student's personality, therefore the formation of reading competence should be based on identifying the individual interests, abilities and needs of each child. Thus, the formation of reading competence of younger schoolchildren is one of the key tasks of modern education, which ensures the comprehensive development of the child, contributes to his self-realization and preparation for a successful future. The thesis consists of an introduction, two chapters, conclusions, a list of sources used and appendices. The thesis analyzes the scientific and pedagogical literature on this problem. The first section highlights the theoretical principles of the formation of reading competence of younger schoolchildren in the lessons of the language cycle. The section provides a definitive analysis of the main concept related to the problem of the study, such as "reading competence". The psychological aspect of the formation of reading competence in children of primary school age is outlined, as well as the psychological and didactic foundations of organizing work on the formation of reading competence, which include taking into account the age characteristics of students and motivational factors. The section also describes the problem of the formation of reading competence of younger schoolchildren in the history of school education and pedagogical thought. The second section, "Methodological aspects of the formation of reading competence of younger schoolchildren," describes the current state of the formation of reading skills and abilities of primary school children; considers methods and techniques for the formation of reading competence of younger schoolchildren in literary reading lessons; analyzes the significance of extracurricular reading lessons and extracurricular work in the upbringing of a conscious student-reader; analyzes the organization, course and results of experimental work on the formation of reading competence of younger schoolchildren. The research and experimental work was carried out on the basis of Chernyakhiv Lyceum No. 2 of the Chernyakhiv Village Council of the Zhytomyr District. The conclusions are convincing, adequate to the content of the diploma research. The results obtained in the diploma work can be used in the practical activities of primary school teachers, as well as in practical classes on the methods of primary education.