Методика формування стратегічної компетентності старшокласників у процесі засвоєння лексичного матеріалу: дипломна робота

Abstract

Метою даного наукової роботи є дослідити місце лексичної компетентності у формуванні комунікативної компетентності, порівняти стратегії навчання лексичного матеріалу, запропонувати критерії вибору лексичного мінімуму та обсяг лексичного мінімуму. Розроблений комплекс вправ спрямований на розвиток лексичної компетентності студентів та формування їх рецептивних та репродуктивних навичок. Кількісні та якісні методи дослідження були використані для визначення найпоширеніших стратегій формування лексичної компетентності у старшокласників. Для вивчення ефективності визначених стратегій навчання лексичного матеріалу було використано спеціально розроблений комплекс вправ. Підсумковий тест показав, що мнемонічні вправи та метод відстроченого повторення виявилися ефективними для засвоєння англомовної лексики старшокласниками.The research aims to investigate the place of lexical competence in the formation of communicative competence, compare the vocabulary learning strategies, suggest criteria for selecting vocabulary, and the amount of the vocabulary minimum. The complex of exercises was developed to help highschool students to develop their lexical competence and form their receptive and reproductive skills. In this study, the quantitative and qualitative research methods were used to outline the most common vocabulary learning strategies for forming lexical competence in high school students. A set of exercises was used to examine the effectiveness of the vocabulary learning strategy. The final test showed that mnemonic exercises and the spaced repetition method appeared to be effective for acquiring the vocabulary of the English language by high school students.