Розвиток діалогічного мовлення молодших школярів у процесі роботи над художніми творами

Abstract

Мовлення є ключовим інструментом для спілкування, обміну думками та почуттями між людьми, передачі та засвоєння інформації, а також накопичення колективного досвіду людства. Сьогодні в початковій школі все більше утверджується ідея практичної орієнтації курсу української мови. Розвиток діалогічного мовлення молодших школярів є однією з ключових складових формування їхньої комунікативної компетентності, що є важливим завданням сучасної освіти. Діалог як форма спілкування має особливе значення для розвитку мовленнєвої діяльності, оскільки він спонукає до активної взаємодії, обміну думками та вираження емоцій. Важливим засобом у цьому процесі є робота над художніми творами, які виступають не лише джерелом естетичного задоволення, але й стимулом для мовленнєвої активності дітей. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків. Проаналізовано науково-педагогічну літературу з даної проблеми. Перший розділ висвітлює теоретичні засади розвитку діалогічного мовлення молодших школярів: лінгвістичні засади діалогічного мовлення; психолого-педагогічні засади організації роботи з вдосконалення діалогічного мовлення молодших школярів; зміст та особливості роботи з розвитку діалогічного мовлення. У другому розділі «Методичні аспекти розвитку діалогічного мовлення молодших школярів у процесі роботи над художніми творами» описано сучасний стан розвитку діалогічного мовлення молодших школярів (за результатами констатувального етапу експерименту); визначено систему вправ та завдань для розвитку діалогічного мовлення учнів початкової школи в мовно-літературній освітній галузі (за результатами формувального етапу експерименту); описано динаміку розвиту діалогічного мовлення молодших школярів (за результатами контрольного етапу експерименту). Висновки переконливі, адекватні змістові кваліфікаційного дослідження. Результати, отримані в кваліфікаційній роботі, можуть бути використані в практичній діяльності вчителів початкової школи, а також на практичних заняттях із методик початкової освіти.

Speech is a key tool for communication, exchange of thoughts and feelings between people, transmission and assimilation of information, as well as accumulation of collective experience of mankind. Today, the idea of practical orientation of the Ukrainian language course is increasingly being established in primary school. The development of dialogical speech of younger schoolchildren is one of the key components of the formation of their communicative competence, which is an important task of modern education. Dialogue as a form of communication is of particular importance for the development of speech activity, since it encourages active interaction, exchange of thoughts and expression of emotions. An important means in this process is work on works of art, which are not only a source of aesthetic pleasure, but also a stimulus for the speech activity of children. The qualification work consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of sources used and appendices. The scientific and pedagogical literature on this problem is analyzed. The first section highlights the theoretical principles of the development of dialogical speech of younger schoolchildren: linguistic principles of dialogical speech; psychological and pedagogical principles of organizing work on improving dialogical speech of younger schoolchildren; content and features of work on the development of dialogical speech. The second section, “Methodological aspects of the development of dialogical speech of younger schoolchildren in the process of working on works of art,” describes the current state of development of dialogical speech of younger schoolchildren (based on the results of the ascertaining stage of the experiment); defines a system of exercises and tasks for the development of dialogical speech of primary schoolchildren in the language and literature educational field (based on the results of the formative stage of the experiment); describes the dynamics of the development of dialogical speech of younger schoolchildren (based on the results of the control stage of the experiment). The conclusions are convincing, adequate to the content of the qualification study. The results obtained in the qualification work can be used in the practical activities of primary school teachers, as well as in practical classes on the methods of primary education.