Професійно-творчий розвиток майбутнього молодшого спеціаліста технічного профілю в процесі фахової підготовки

Abstract

Дисертація присвячена розв’язанню проблеми професійно-творчого розвитку майбутнього молодшого спеціаліста технічного профілю в процесі фахової підготовки в коледжі. Визначено, теоретично обґрунтовано та експериментально доведено ефективність таких організаційно-педагогічних умов розвитку професійно-творчих якостей майбутнього молодшого спеціаліста технічного профілю: створення сучасного освітнього середовища, вагомим компонентом якого є творча діяльність викладачів, що спрямована, зокрема, на формування та розвиток професійно-творчих якостей студентів; забезпечення розвитку прийомів розумової діяльності майбутніх фахівців, котрі є основою готовності до творчої діяльності в конкретній професійній сфері; спрямування професійної підготовки майбутніх фахівців технічного профілю на формування вмінь здобувати нові знання, прагнути самовдосконалення в професії, планувати самоосвітню діяльність.Диссертация посвящена теоретическому обоснованию и экспериментальной проверке организационно-педагогических условий профессионально-творческого развития будущего младшего специалиста технического профиля в процессе их профессиональной подготовки. В исследовании проанализированы современные тенденции реформирования системы высшего технического образования в Украине, определены сущность и структура профессионально-творческого развития специалиста в процессе обучения, проанализированы отечественный и зарубежный опыт совершенствования системы подготовки специалистов в вузах I-II уровня аккредитации. В исследовании обоснована необходимость переосмысления имеющихся в теории и практике профессионального обучения технологий формирования и развития творческого специалиста, поиска и создания новых приёмов, средств развития творческих качеств личности. Рассмотрены основные тенденции изменений в поиске путей повышения качества подготовки младших специалистов технического профиля: компетентностный подход, обеспечение условий для творческой самореализации личности; перенос акцента с информационного на исследовательское обучение; активное внедрение компьютерных технологий обучения. На основании анализа содержания понятий «творчество», «управление творческой деятельностью», «профессионально-творческие качества» предложено авторское определение понятия «профессионально-творческое развитие будущих младших специалистов технического профиля», под которым понимаем специально организованный процесс формирования и развития профессионально-творческих качеств будущего специалиста в процессе его профессиональной подготовки в техническом колледже. В ходе исследования разработана модель профессионально-творческого развития будущего младшего специалиста технического профиля в условиях учебного заведения; выяснено содержание и педагогические условия формирования его профессионально-творческих качеств в процессе профессионального обучения; разработана методика обеспечения профессионально-творческого развития студента технического колледжа, сформирована система диагностики уровней профессиональной готовности специалистов технического профиля; обоснована необходимость формирования основ самообразовательной деятельности младшего специалиста как предпосылки его последующего профессионально-творческого развития. В работе определены перспективные направления диагностической деятельности преподавателей технических колледжей; выделены уровни профессиональной готовности специалистов технического профиля на разных этапах профессиональной подготовки; выделены методы педагогической диагностики и диагностического инструментария на уровне учебного заведения – колледжа; выяснено отдельные условия формирования профессионально-творческих качеств личности в учебно-воспитательном процессе колледжа; определены факторы, которые положительно влияют на формирование и развитие познавательных и профессиональных интересов студентов технического учебного заведения; выяснено место и роль личности преподавателя в процессе формирования профессионально-творческих качеств студентов; акцентировано внимание на развитие приемов умственной деятельности, их место и роль в формировании основ самообразовательной деятельности, которая является предпосылкой последующего профессионально-творческого развития специалиста. Доказано, что высшее учебное заведение должно снабдить выпускника средствами, которые позволят ему совершенствоваться в своей профессиональной деятельности, переходя на более высокие уровни профессиональной компетентности. Профессиональная готовность будущих техников – это сложное личностное образование, которое зависит от многих факторов. Профессиональная компетентность специалиста технического профиля предусматривает креативную подготовленность, творческое мышление, готовность предвидеть результаты своей профессиональной деятельности, готовность к совершенствованию технологий профессиональной деятельности. Проведённый педагогический эксперимент позволил выяснить сущность, компоненты и уровни профессионально-творческих качеств младшего специалиста технического профиля, выявить условия, средства диагностики и развития творческих наклонностей, креативного мышления, личностных качеств, необходимых для профессиональной деятельности и роста младшего специалиста технического профиля. Основные положения исследования, методические рекомендации отражены в ряде научных статей, учебно-методическом пособии и могут быть использованы преподавателями технических колледжей при подготовке младших специалистов технического профиля. Основные результаты исследования внедрены в учебно-воспитательный процесс высших учебных заведений I-II уровня аккредитации, которые готовят младших специалистов технического профиля.The thesis is devoted to the theoretical substantiation and experimental revision of the education conditions of the professional and creative development of the future junior technical specialist in the process of the professional training. In this investigation the problems of the forming of the junior specialist with necessary, professional and creative qualities are analyzed; the model of the professional and creative development of the specialist in the technical college is worked out and substantiated; the system of the diagnoses of the readiness levels of the students of the technical colleges for the creative and professional activity is revealed. The effectiveness of the educational conditions of the development of the professional and creative qualities of the future junior technical specialist is theoretically substantiated and experimentally proved: the optimization of the factors, positively influencing on the development of the student’s professional interest; the creation of the modern educational environment, in which the teachers’ creative activity is one of the most important components; the providing of the conditions for forming and development of the mental activity methods, which are the foundations of the readiness for creative activity in the professional filed; the direction of the professional education of the future technical specialist to the forming of the ability to master new knowledge, to plan self-education activity.