Професійна компетентність вчителя початкових класів при виконанні соціально-педагогічної діяльності в інклюзивному класі
| dc.contributor.author | Непийвода, Д. | |
| dc.contributor.author | Nepiyvoda, D. | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-28T22:07:42Z | |
| dc.date.available | 2021-01-28T22:07:42Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description | Педагогічна освіта; інклюзивна освіта; професійна підготовка. | uk_UA |
| dc.description.abstract | У тезах розглянуто сутність та важливість професійної компетентності вчителя для реалізації соціально-педагогічної діяльності в інклюзивному середовищі. Зазначено головні якості вчителя для впровадження соціально-педагогічної діяльності. Розкрито сутність поняття «соціально-педагогічна діяльність» та її значення для впровадження інклюзивної освіти. | uk_UA |
| dc.description.abstract | В тезисах рассмотрена сущность и важность профессиональной компетентности учителя для реализации социально-педагогической деятельности в инклюзивной среде. Указано главные качества учителя для внедрения социально-педагогической деятельности. Раскрыта сущность понятия «социально-педагогическая деятельность» и ее значение для внедрения инклюзивного образования. | ru |
| dc.description.abstract | The abstracts consider the essence and importance of professional competence of teachers for the implementation of socio-pedagogical activities in an inclusive environment. The main qualities of a teacher for the implementation of socio-pedagogical activities are indicated. The essence of the concept of "socio-pedagogical activity" and its significance for the implementation of inclusive education is revealed. | en |
| dc.identifier.citation | Непийвода Д. Професійна компетентність вчителя початкових класів при виконанні соціально-педагогічної діяльності в інклюзивному класі. Інклюзивна освіта як індивідуальна траєкторія особистісного зростання дитини з особливими освітніми потребами : збірник матеріалів ІV Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю (м. Вінниця, ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 10-11 грудня 2020 р.). 2020. Випуск 3. С. 102–105. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | https://dspace.vspu.edu.ua/items/38513397-1c1d-48b0-b18a-a83c3d66411e | |
| dc.publisher | Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського | uk_UA |
| dc.subject | соціально-педагогічна компетентність, | uk_UA |
| dc.subject | готовність, | uk_UA |
| dc.subject | реалізація, | uk_UA |
| dc.subject | діяльність вчителя, | uk_UA |
| dc.subject | інклюзивне середовище, | uk_UA |
| dc.subject | социально-педагогическая компетентность, | ru_Ru |
| dc.subject | готовность, | ru_Ru |
| dc.subject | реализация, | ru_Ru |
| dc.subject | деятельность учителя, | ru_Ru |
| dc.subject | инклюзивная среда, | ru_Ru |
| dc.subject | socio-pedagogical competence, | en_En |
| dc.subject | readiness, | en_En |
| dc.subject | implementation, | en_En |
| dc.subject | teacher activity, | en_En |
| dc.subject | inclusive environment. | en_En |
| dc.title | Професійна компетентність вчителя початкових класів при виконанні соціально-педагогічної діяльності в інклюзивному класі | uk_UA |
| dc.title.alternative | Профессиональная компетентность учителя начальных классов при выполнении социально-педагогической деятельности в инклюзивном классе | ru_Ru |
| dc.title.alternative | Professional competence of primary school teachers in performing socio-pedagogical activities in an inclusive classroom | en_En |
| dc.type | Article | en_En |