Comparative Analysis of the Effectiveness of Polish and Ukrainian Basic Training Programs in Physical Education for 9-10-year-old Pupils

Abstract

The article examines the influence of physical education classes conducted on the basis of Polish and Ukrainian basic training programs on the level of physical fitness and physical development of pupils in secondary schools aged 9-10 years. The main features of the Polish and Ukrainian basic training programs are revealed, a comparative analysis of the advantages and disadvantages of each program has been performed. The study involved 132 pupils of 4 forms of three schools in Khmelnytskyi (Ukraine), who were divided into control (CG) and experimental (EG) groups. CG pupils (n=67) were engaged in sports activities in accordance with the requirements of the Ukrainian basic training program in physical education, pupils of EG (n=65) – in accordance with the requirements of the Polish basic training program. The level of physical fitness of pupils was determined by the exercises that characterize different physical qualities and physical development – by the indices: power, speed, speed-power, endurance, agility. According to the results of the conducted researches it is established that indicators of physical development of EG and CG pupils have a steady tendency for improvement during the study period, which testifies to the effectiveness of both Polish and Ukrainian basic training programs in physical educationУ статті досліджується вплив занять фізичною культурою, що проводяться на основі польських та українських програм базової підготовки, на рівень фізичної підготовленості та фізичного розвитку учнів загальноосвітніх шкіл 9-10 років. Виявлено основні особливості польської та української базових програм навчання, виконано порівняльний аналіз переваг та недоліків кожної програми. У дослідженні взяли участь 132 учні 4 класів трьох шкіл м. Хмельницького (Україна), які були поділені на контрольну (КМ) та експериментальну (ЕГ) групи. Учні КМ (n=67) займалися спортивною діяльністю відповідно до вимог Української базової програми підготовки з фізичного виховання, учні ЕГ (n=65) – відповідно до вимог Польської базової програми підготовки. Рівень фізичної підготовленості школярів визначали за вправами, що характеризують різні фізичні якості та фізичний розвиток – за показниками: сила, швидкість, швидкісно-силові, витривалість, спритність. За результатами проведених досліджень встановлено, що показники фізичного розвитку учнів ЕГ та КГ мають стійку тенденцію до покращення протягом навчального періоду, що свідчить про ефективність як польських, так і українських програм базової підготовки з фізичного вихованняВ статье исследуется влияние занятий физической культурой, проводимых на основе польских и украинских программ базовой подготовки, на уровень физической подготовленности и физического развития учащихся общеобразовательных школ 9-10 лет. Выявлены основные особенности польской и украинской базовых программ обучения, выполнен сравнительный анализ преимуществ и недостатков каждой программы. В исследовании приняли участие 132 ученика 4 классов трех школ г. Хмельницкого (Украина), которые были разделены на контрольную (КГ) и экспериментальную (ЭГ) группы. Учащиеся КГ (n=67) занимались спортивной деятельностью в соответствии с требованиями Украинской базовой программы подготовки по физическому воспитанию, учащиеся ЭГ (n=65) – в соответствии с требованиями Польской базовой программы подготовки. Уровень физической подготовленности школьников определяли по упражнениям, характеризующим различные физические качества и физическое развитие – по показателям: сила, скорость, скоростно-силовые, выносливость, ловкость. По результатам проведенных исследований установлено, что показатели физического развития учащихся ЭГ и КГ имеют устойчивую тенденцию к улучшению в течение учебного периода, что свидетельствует об эффективности как польских, так и украинских программ базовой подготовки по физическому воспитанию