Google-clasroom як засіб формування ІКТ-компетентності майбутнього вчителя початкової школи

Abstract

У статті проаналізовано можливості додатку Google-Clasroom у створенні умов формування ІКТ-компетентності майбутнього вчителя початкової школи. Розглянуто принципи ефективного використання розглядуваного додатку у реалізації технології «перевернуте навчання»: безперервність навчання, випереджуючий характер навчання, особистісно-орієнтований підхід, організацію дистанційного спілкування з викладачами, проблемний підхід до засвоєння знань студентами. Доведено можливість використання додатку Google-Clasroom, як елементу дистанційного навчання під час викладання практично всіх навчальних дисциплін, що пропонуються у підготовці майбутнього вчителя початкової школи. Проаналізовано відмінності традиційного навчання та навчання з використанням додатку Google-Clasroom; підкреслено необхідність усвідомлення викладачем ЗВО зміни його ролі та функцій для ефективного формування у майбутніх учителів початкової школи ІКТ-компетентності. Виокремлено переваги та недоліки використання даного додаткуВ статье проанализированы возможности приложения Google-Clasroom в создании условий формирования ИКТ-компетентности будущего учителя начальной школы. Рассмотрены принципы эффективного использования рассматриваемого приложения в реализации технологии «перевернутое обучение»: непрерывность обучения, опережая характер обучения, личностно-ориентированный подход, организацию дистанционного общения с преподавателями, проблемный подход к усвоению знаний студентами. Доказана возможность использования приложения Google-Clasroom, как элемента дистанционного обучения при преподавании практически всех учебных дисциплин, предлагаемых в подготовке будущего учителя начальной школы. Проанализированы различия традиционного обучения и обучения с использованием приложения Google-Clasroom; подчеркнута необходимость осознания преподавателем ЗВО изменения его роли и функций для эффективного формирования у будущих учителей начальной школы ИКТ-компетентности. Выделены преимущества и недостатки использования данного приложенияThe article analyzes the possibilities of the Google-Clasroom application in creating conditions for the formation of ICT competence of future primary school teachers. The principles of effective use of the considered application in realization of technology "inverted training" are considered: continuity of training, the advanced character of training, the person-oriented approach, the organization of distance communication with teachers, the problem approach to mastering of knowledge by students. The possibility of using the Google-Clasroom application as an element of distance learning in the teaching of almost all disciplines offered in the training of future primary school teachers has been proven. The differences between traditional teaching and learning using the Google-Clasroom application are analyzed; the need for the teacher to understand the change of its role and functions for the effective formation of ICT competence in future primary school teachers is emphasized. The advantages and disadvantages of using this application are highlighted