Тенденции развития современной школьной прозы

Abstract

Дипломная работа посвящена тенденциям развития школьной прозы в русской литературе конца ХХ – начала ХХI века. В теоретической части исследования проанализированы образы учителей и учеников в произведениях классической русской литературы, а также прослежены пути развития жанра школьной прозы в советскую эпоху. Во втором разделе работы анализу подвергнуты произведения современной русской литературы о школе (А.Иванов «Географ глобус пропил», Е.Мурашова «Класс коррекции», Е.Молданов «Трудный возраст (Зона вечной мерзлоты)», Е.Чижова «Крошки Цахес», В.Козлов «Школа»). На основе проведенного анализа описан характер изображения современной школы как общественного института, создана типология образов учителей в современной школьной прозе, прослежена трансформация образов учеников в произведениях о школе конца ХХ – начала ХХI в.

Дипломна робота присвячена тенденціям розвитку шкільної прози в російській літературі кінця ХХ – початку ХХІ століття. У теоретичній частині дослідження проаналізовано образи вчителів і учнів у творах класичної російської літератури, а також простежено шляхи розвитку жанру шкільної прози в радянську епоху. У другому розділі роботи аналізу піддано твори сучасної російської літератури про школу (О.Іванов «Географ глобус пропив», К.Мурашова «Клас корекції», Є.Молданов «Складний вік (Зона вічної мерзлоти)», О.Чижова «Крихітки Цахес», В.Козлов «Школа»). На основі проведеного аналізу описаний характер зображення сучасної школи як суспільного інституту, створено типологію образів учителів у сучасній шкільній прозі, простежено трансформацію образів учнів у творах про школу кінця ХХ – початку ХХІ століття.

The diploma work is devoted to the trends of school prose development in Russian literature of the late XX – early XXI century. The theoretical part of the study analyzes the images of teachers and students in the works of classical Russian literature, as well as traces the development of the school prose genre in the Soviet era. In the second section of the work, the works of modern Russian literature about the school are analyzed (A. Ivanov "The Geographer Drank His Globe Away", E. Murashova "Correction Class", E. Moldanov "Difficult Age (Permafrost Zone)", E. Chizhova "Little Tsakhes", V. Kozlov "School"). Based on the analysis, the character of the modern school image as a public institution is described, a typology of teachers images in modern school prose is created, and the transformation of students images in works about the school of the late XX – early XXI centuries is traced.