Використання інформаційно-комунікаційних технологій в роботі з дітьми старшого дошкільного віку : дипломна робота

Abstract

Дипломне дослідження присвячене актуальній проблемі, такій як використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі дошкільного навчального закладу. У роботі представлено упровадження ІКТ в ДНЗ як психолого–педагогічна проблема, описані вимоги до організації занять дітей старшого дошкільного віку з комп’ютером, практичний досвід використання ІКТ у роботі вихователя. Практичну цінність мають описані умови ефективного упровадження інформаційно-комунікаційних технологій в ДНЗ. Проведений констатувальний етап експерименту допоміг з`ясувати роль та місце комп`ютера в родині, а також визначити рівень ІКТ-компетентності вихователів.Дипломное исследование посвящено актуальной проблеме - использование современных информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе дошкольного образовательного учреждения. В работе описывается внедрение ИКТ в дошкольном образовательном учреждении как психолого-педагогическая проблема, описываются требования к организации занятий детей старшего дошкольного возраста с компьютером, практический опыт использования ИКТ в работе воспитателя. Практическую ценность имеют представленные условия эффективного внедрения информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовательном учреждении. Проведенный констатирующий этап эксперимента помог выяснить роль и место компьютера в семье, а также определить уровень ИКТ-компетентности воспитателей.The diploma study is devoted to an urgent problem - the use of modern information and communication technologies in the teaching and educational process of a preschool educational institution. The paper describes the introduction of ICT in a preschool educational institution as a psychological and pedagogical problem, describes the requirements for organizing lessons for older preschool children with a computer, practical experience of using ICT in the work of a teacher. The presented conditions for the effective implementation of information and communication technologies in a preschool educational institution are of practical value. The ascertaining stage of the experiment helped to clarify the role and place of the computer in the family, as well as to determine the level of ICT competence of educators.