Значення бібліотеки як культурно-освітньої установи в роботі з обдарованими дітьми

Abstract

Показано значення середовища в розгортанні потенціалів обдарованої особистості. Проаналізовано проблему створення культурно-освітнього простору для розвитку дітей з проявами різних видів обдарованості. Показано необхідність формування суб’єктності обдарованої особистості в процесі її взаємодії з соціокультурним і освітнім оточенням. Розкрито значення бібліотеки як культурно-освітньої установи в роботі з обдарованими дітьми. Виділено ефективні форми взаємодії бібліотекарів з обдарованими учнями та їхніми вчителямиПоказано значение среды в развертывании потенциалов одаренной личности. Проанализирована проблема создания культурно-образовательного пространства для развития детей с проявлениями различных видов одаренности. Показана необходимость формирования субъектности одаренной личности в процессе ее взаимодействия с социокультурным и образовательным окружением. Раскрыто значение библиотеки как культурно-образовательного учреждения в работе с одаренными детьми. Выделено эффективные формы взаимодействия библиотекарей с одаренными учащимися и их учителямиThe value of the medium in the development of the potentials of a gifted personality is shown. The problem of creating a cultural and educational space for the development of children with manifestations of various types of giftedness has been analyzed. The necessity of forming the subjectivity of gifted personality in the process of its interaction with sociocultural and educational environment is shown. The importance of the library as a cultural and educational institution in working with gifted children is revealed. Effective forms of interaction between librarians with gifted pupils and their teachers are highlighted