Корекційно-педагогічна робота з подолання вестибулярних порушень та розвитку рівноваги у дітей з особливими освітніми потребами

Abstract

Мета статті – узагальнити й систематизувати практичні підходи до організації корекційної роботи, спрямованої на подолання вестибулярних порушень і розвиток рівноваги у дітей з особливими освітніми потребами. Матеріали нашого дослідження побудовані на теоретичному аналізі науково- методичних джерел, практики корекційно-розвивальної роботи з дітьми молодшого шкільного віку (6–10 років) з особливими освітніми потребами, серед яких основну групу складають діти з ДЦП, легкими формами інтелектуальних порушень, синдромом дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ), порушеннями координації та діти з розладами аутистичного спектра