Розвиток творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку в процесі мистецької діяльності : кваліфікаційна робота

Abstract

Проблема творчості належить до найбільш актуальних у сучасній психолого-педагогічній науці. Складність та багатоаспектність феномену творчості зумовлює різноманітність підходів до розуміння його сутності. У вітчизняній науковій традиції творчість розглядається як вища форма людської діяльності, що характеризується створенням якісно нових, оригінальних продуктів, які мають суспільну значущість. Аналіз наукової літератури дозволив визначити творчі здібності дітей дошкільного віку як комплекс інтелектуальних, емоційних та мотиваційних якостей дитини, що забезпечують здатність до створення суб’єктивно нових, оригінальних продуктів у різних видах діяльності. У кваліфікаційній роботі чітко сформульовано науковий апарат дослідження: об’єкт, предмет, мету, завдання дослідження, гіпотезу, визначено методи та експериментальну базу дослідження, наукову новизну й практичне значення. У першому розділі кваліфікаційної роботи на основі аналізу психолого-педагогічної та методичної літератури здійснено дефінітивний аналіз базових понять дослідження; проаналізовано зміст та завдання розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку; визначено критерії, показники та рівні розвитку творчих здібностей старших дошкільників. У другому розділі визначено педагогічні умови розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку (створення розвивального мистецько-естетичного середовища; інтеграція різних видів мистецької діяльності в освітньому процесі; забезпечення особистісно-орієнтованого підходу у розвитку творчих здібностей; формування позитивної мотивації до творчої діяльності; використання креативних методів навчання; організація співпраці з сім’єю у розвитку творчих здібностей; забезпечення професійної компетентності педагогів у питаннях розвитку творчих здібностей дошкільників; забезпечення наступності у розвитку творчих здібностей між дошкільною та початковою освітою.); описано систему методичних прийомів розвитку творчих здібностей старших дошкільників у процесі мистецької діяльності та апробувати її на практиці (за результатами контрольного етапу експерименту).The problem of creativity is one of the most relevant in modern psychological and pedagogical science. The complexity and multifaceted nature of the phenomenon of creativity determines the diversity of approaches to understanding its essence. In the domestic scientific tradition, creativity is considered as the highest form of human activity, characterized by the creation of qualitatively new, original products that have social significance. The analysis of scientific literature allowed us to determine the creative abilities of preschool children as a complex of intellectual, emotional and motivational qualities of a child that provide the ability to create subjectively new, original products in various types of activity. The qualification work clearly formulates the scientific apparatus of the study: object, subject, goal, research objectives, hypothesis, determines the methods and experimental basis of the study, scientific novelty and practical significance. In the first section of the qualification work, based on the analysis of psychological and pedagogical and methodological literature, a definitive analysis of the basic concepts of the study is carried out; the content and tasks of developing the creative abilities of children of senior preschool age are analyzed; the criteria, indicators and levels of development of creative abilities of senior preschoolers are determined. The second section defines the pedagogical conditions for developing the creative abilities of children of senior preschool age (creation of a developing artistic and aesthetic environment; integration of various types of artistic activity in the educational process; ensuring a personality-oriented approach to the development of creative abilities; formation of positive motivation for creative activity; use of creative teaching methods; organization of cooperation with the family in the development of creative abilities; ensuring professional competence of teachers in issues of developing the creative abilities of preschoolers; ensuring continuity in the development of creative abilities between preschool and primary education.); a system of methodological techniques for developing the creative abilities of senior preschoolers in the process of artistic activity is described and tested in practice (according to the results of the control stage of the experiment).