Концептосфера сучасного молодіжного пісенного дискурсу як засіб формування лінгвосоціокультурної компетентності учнів старших класів (на матеріалі британського пісенного дискурсу 21 століття)

Abstract

Актуальність вивчення британського пісенного дискурсу зумовлена потребою глибшого розуміння його ролі у відображенні та формуванні культурних цінностей, соціальних орієнтирів та мовних особливостей британського суспільства. Аналіз концептосфери цього дискурсу дозволяє виявити механізми, за допомогою яких пісні впливають на молодіжне середовище, створюючи нові можливості для досліджень у галузях лінгвістики та культурології. Водночас варто підкреслити методичну актуальність теми дослідження. Вивчення пісень та концептів, які вони актуалізують, є вагомим інструментом для розвитку лінгвосоціокультурної компетентності (ЛСКК) старшокласників. Автентичні пісенні тексти, завдяки своїй емоційній насиченості, доступності й актуальності, сприяють не лише вивченню мови, а й формуванню культурної свідомості учнів, їх здатності до міжкультурної комунікації. Використання пісенного дискурсу у навчанні дозволяє підвищити мотивацію учнів та забезпечує інтеграцію мови й культури.