Дискусія як метод формування комунікативних навичок у учнів старших класів (англійська)

Abstract

Магістерська робота присвячена вирішенню проблеми особливостей формування комунікативних умінь старшокласників засобами дискусії. Окреслено сутність понять «комунікативні навички», «комунікативні здібності»; з’ясовано психолого-педагогічні умови ефективного формування комунікативної діяльності учнів; охарактеризовано організацію навчання студентів комунікативним діям під час вивчення англійської мови в процесі дискусії; У статті розглянуто теоретико-методичні аспекти розвитку комунікативних умінь і навичок студентів у процесі вивчення англійської мови. Показано, що навчальна дискусія дозволяє учням створити сприятливу атмосферу для обговорення тем, розвинути навички аргументації та рефлексії, навчитися працювати в групах. Це сприяє поглибленню знань і розумінню предмета, а також формуванню критичного мислення та навичок висловлення думок. Обґрунтовано, що при розробці та впровадженні вправ для навчання дискусії вчителі повинні активно розробляти вправи та завдання для навчання дискусії, оскільки організація навчальної дискусії на уроках англійської мови є важливим засобом формування комунікативних навичок та підвищення мотивації учнів.

The master's thesis is devoted to solving the problem of the peculiarities of the formation of communicative skills of high school students by means of discussion. The essence of the concepts of "communicative skills", "communicative abilities" is outlined; the psychological and pedagogical conditions for the effective formation of students' communicative activity have been clarified; the organization of students' learning of communicative actions during learning English in the discussion process is characterized; theoretical and methodological aspects of the development of students' communicative abilities and skills in the process of learning English are considered in the paper. It is shown that the educational discussion allows students to create a favorable atmosphere for discussing topics, developing argumentation and reflection skills, and learning to work in groups. It contributes to the deepening of knowledge and understanding of the subject, as well as the formation of critical thinking and the skills of expressing opinions. It is substantiated that when developing and implementing exercises for teaching discussion, teachers should actively develop exercises and tasks for teaching discussion, as the organization of educational discussion at English lessons is an important tool for forming communication skills and increasing students' motivation.