Формування пізнавальної активності молодших школярів засобами гри на уроках української мови

Abstract

У дипломній роботі ґрунтовно розкрито теоретичні аспекти проблеми дослідження: надано дефінітивний характеристику понять «активність», «пізнавальна активність»; здійснено історико-педагогічний аналіз проблеми використання ігор в освітньому процесі початкової школи; з’ясувано особливості формування пізнавальної активності учнів у теорії та практиці початкової школи. На належному науково-теоретичному рівні проведене діагностичне дослідження, результатом якого стало виявлення рівнів сформованості пізнавальної активності молодших школярів на уроках української мови.

В дипломной работе основательно раскрыты теоретические аспекты проблемы исследования: предоставлено дефинитивный характеристику понятий «активность», «познавательная активность»; осуществлен историко-педагогический анализ проблемы использования игр в образовательном процессе начальной школы; выяснений особенности формирования познавательной активности учащихся в теории и практике начальной школы. На должном научно-теоретическом уровне проведено диагностическое исследование, результатом которого стало выявление уровней сформированности познавательной активности младших школьников на уроках украинского языка.

In the thesis the theoretical aspects of the research problem are thoroughly revealed: the definitive characteristic of the concepts "activity", "cognitive activity" is given; a historical and pedagogical analysis of the problem of using games in the educational process of primary school; The peculiarities of the formation of students ’cognitive activity in the theory and practice of primary school are clarified. At the appropriate scientific and theoretical level, a diagnostic study was conducted, the result of which was the identification of the levels of formation of cognitive activity of junior students in Ukrainian language lessons.