Педагогічні умови виховання звукової культури мовлення дітей середнього дошкільного віку : кваліфікаційна робота

Abstract

На сучасному етапі трансформації дошкільної освіти в Україні надзвичайно важливим є питання підвищення ефективності освітнього процесу з урахуванням нових вимог суспільства до якості освіти. Особливої актуальності набуває пошук інноваційних педагогічних підходів, форм і методів взаємодії з дітьми, які забезпечують гармонійний, усебічний розвиток особистості дитини в умовах закладу дошкільної освіти. Це охоплює не лише інтелектуальний і мовленнєвий розвиток, а й емоційно-соціальну зрілість, креативність, здатність до самовираження та взаємодії з навколишнім світом. Ефективна педагогічна діяльність сьогодні передбачає впровадження особистісно орієнтованого підходу, використання ігрових, інтерактивних та дослідницьких методів, які відповідають віковим та індивідуальним особливостям дошкільників. У кваліфікаційній роботі чітко сформульовано науковий апарат дослідження: об’єкт, предмет, мету, завдання дослідження, гіпотезу, визначено методи та експериментальну базу дослідження, наукову новизну й практичне значення. У першому розділі кваліфікаційної роботи на основі аналізу психолого-педагогічної та методичної літератури здійснено дефінітивний аналіз базових понять дослідження; проаналізовано зміст та завдання виховання звукової культури мовлення дітей середнього дошкільного віку; визначено критерії, показники та рівні сформованості звукової культури мовлення дітей п’ятого року життя.

At the current stage of the transformation of preschool education in Ukraine, the issue of increasing the efficiency of the educational process, taking into account the new requirements of society for the quality of education, is extremely important. The search for innovative pedagogical approaches, forms and methods of interaction with children, which ensure the harmonious, comprehensive development of the child's personality in the conditions of a preschool educational institution, is of particular relevance. This includes not only intellectual and speech development, but also emotional and social maturity, creativity, the ability to express oneself and interact with the world around them. Effective pedagogical activity today involves the implementation of a personally oriented approach, the use of game, interactive and research methods that correspond to the age and individual characteristics of preschoolers. The qualification work clearly formulates the scientific apparatus of the study: object, subject, goal, research objectives, hypothesis, methods and experimental basis of the study, scientific novelty and practical significance are determined. In the first section of the qualification work, based on the analysis of psychological, pedagogical and methodological literature, a definitive analysis of the basic concepts of the study was carried out; the content and tasks of educating the sound culture of speech of children of middle preschool age were analyzed; the criteria, indicators and levels of formation of the sound culture of speech of children of the fifth year of life were determined. In the second section, the pedagogical conditions for educating the sound culture of speech of children of middle preschool age were determined (taking into account the age-related characteristics of the mental development of children of middle preschool age; creating a favorable speech environment; classes on educating the sound culture of speech with children of middle preschool age.); the system of implementing methods and techniques into the system of educating the sound culture of speech of children of middle preschool age is described; the dynamics of the formation of the sound culture of speech of children of middle preschool age are shown (according to the results of the control stage of the experiment).