Використання інтерактивних методів у навчанні діалогічного мовлення учнів старшого ступеня навчання на уроках англійської мови

Abstract

У дипломній роботі теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність використання інтерактивних методів у навчанні діалогічного мовлення учнів старшого ступеня навчання на уроках англійської мови. У роботі здійснено аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з питання особливостей навчання діалогічного мовлення на уроках англійської мови, визначені роль та місце інтерактивних методів у навчанні діалогічного мовлення учнів старшого ступеня навчання, досліджено психолінгвістичні та методичні особливості навчання діалогічного мовлення старшокласників. Дипломна робота містить комплекс вправ для навчання діалогічного мовлення з використанням інтерактивних методів.

В дипломной работе теоретически обоснована и экспериментально проверена эффективность использования интерактивных методов в обучении диалогической речи учащихся старшего єтапа обучения на уроках английского языка. В работе проведен анализ психолого-педагогической и методической литературы по вопросу особенностей обучения диалогической речи на уроках английского языка, определенные роль и место интерактивных методов в обучении диалогической речи учащихся старшего степени обучения, исследованы психолингвистических и методические особенности обучения диалогической речи старшеклассников. Дипломная работа содержит комплекс упражнений для обучения диалогической речи с использованием интерактивных методов.

The thesis theoretically substantiates and experimentally verifies the effectiveness of the use of interactive methods in teaching dialogic speech to high school students in English lessons. The analysis of psychological-pedagogical and methodical literature on the peculiarities of teaching dialogic speech in English lessons is carried out, the role and place of interactive methods in teaching dialogic speech of high school students are determined, psycholinguistic and methodical features of teaching dialogic speech of high school pupils are investigated. The thesis contains a set of exercises for teaching dialogic speech using interactive methods.