Розвиток мовлення учнів початкової школи засобами інтерактивних технологій на уроках української мови

Abstract

Дипломна робота присвячена дослідженню процесу розвитку мовлення учнів початкової школи засобами інтерактивних технологій на уроках української мови. Перший розділ «Теоретичні основи проблеми дослідження» присвячений вивченню сутності інтерактивних технологій, їх змісту, класифікацій, основних функцій, переваг та головних аспектів їх впровадження на уроки української мови з метою розвитку мовлення у молодших школярів. Другий розділ «Методичні аспекти використання сучасних інтерактивних технологій на уроках української мови в сучасній школі» містить розроблені педагогічні умови використання інтерактивних технологій на уроках української мови в початковій школі та висвітлений аналіз результатів педагогічного експерименту, спрямованого на перевірку ефективності використання виокремлених педагогічних умов. У розділі проведено детальний аналіз методів, засобів та прийомів впровадження інтерактивних технологій навчання на різних етапах уроку української мови з метою розвитку мовлення в молодших школярів. Заслуговує уваги і опис творчого досвіду вчителів початкових класів щодо використання інтерактивних технологій на уроках української мови у початковій школі.

The diploma thesis is dedicated to the investigation of the process of speech development of elementary school students using interactive technologies in Ukrainian language lessons. The first chapter "Theoretical foundations of the research problem" is dedicated to the study of the essence of interactive technologies, their content, classifications, main functions, advantages and main aspects of their implementation in Ukrainian language lessons for the purpose of developing speech in younger schoolchildren. The second chhapter "Methodical aspects of the use of modern interactive technologies in Ukrainian language lessons in a modern school" contains developed pedagogical conditions for the use of interactive technologies in Ukrainian language lessons in primary school and highlighted analysis of the results of a pedagogical experiment aimed at checking the effectiveness of the use of selected pedagogical conditions. The section provides a detailed analysis of the methods and tools of implementing interactive learning technologies at various stages of the Ukrainian language lesson for the purpose of developing speech in younger schoolchildren. A description of the creative experience of primary school teachers regarding the use of interactive technologies in Ukrainian language lessons in primary school deserves attention.