Розвиток комунікативних функцій дітей старшого дошкільного віку засобами гри: кваліфікаційна робота

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено дослідження проблеми розвитку комунікативних функцій дітей старшого дошкільного віку засобами гри. Розкрито теоретичні засади проблеми розвитку комунікативних функцій у старших дошкільників у процесі творчої гри, схарактерезовано особливості комунікативного розвитку дітей старшого дошкільного віку та потенційні можливості гри у розвитку комунікативних функцій дошкільника. Визначено критеріїї, показники та рівні сформованості комунікативних функцій у старших дошкільників у процесі гри, з’ясовано стан розвитку комунікативних функцій у старших дошкільників в структурі сюжетно-рольової гри. визначено Виокремлено педагогічні умови розвитку комунікативних функцій у старших дошкільників у процесі творчої гри. Задля реалізації педагогічних умов, розроблено відповідну систему занять, дидактичних ігор, вправ завдань, цикл ігор-занять, театралізовані вистави за сюжетом казок, які мали за мету розвиток вміння взаємодіяти у спільному ігровому середовищі, домовлятись з однолітком, встановлювати правила використання спільного дидактичного матеріалу для виконання індивідуального завдання, розвитку, вміння об’єднувати свої зусилля для виконання спільного завдання

The qualification work has investigated the problem of developing communicative functions in children of senior preschool age through play. The theoretical foundations of the problem of developing communicative functions in senior preschoolers in the process of creative play have been revealed, the features of the communicative development of children of senior preschool age and the potential possibilities of play in the development of communicative functions of a preschooler have been characterized. The criteria, indicators and levels of formation of communicative functions in senior preschoolers in the process of play have been determined, the state of development of communicative functions in senior preschoolers in the structure of a plot-role-playing game has been clarified. The pedagogical conditions for the development of communicative functions in senior preschoolers in the process of creative play have been identified. In order to implement pedagogical conditions, an appropriate system of classes, didactic games, task exercises, a cycle of game-classes, theatrical performances based on fairy tales were developed, which aimed to develop the ability to interact in a shared game environment, negotiate with a peer, establish rules for using shared didactic material to complete an individual task, and develop the ability to join forces to complete a joint task.