Інтерактивні методи навчання як засіб формування природничо-екологічної компетентності дітей середнього дошкільного віку: європейський досвід та український контекст

Abstract

Дослідження присвячено теоретичному обґрунтуванню та практичній перевірці ефективності інтерактивних методів навчання у формуванні природничо-екологічної компетентності дітей середнього дошкільного віку. Проаналізовано сучасний європейський досвід та визначено можливості його адаптації до освітнього процесу закладів дошкільної освіти України. Розроблено та впроваджено педагогічні умови, які забезпечують розвиток знань, емоційно-ціннісного ставлення та практичних умінь дітей у взаємодії з природою. Результати формувального експерименту показали зростання рівня пізнавальної активності, відповідального ставлення до довкілля та сформованість елементарних навичок екологічно доцільної поведінки. Результати дослідження можуть бути використані педагогами ЗДО та студентами під час педагогічної практики.

The study is devoted to the theoretical substantiation and practical verification of the effectiveness of interactive teaching methods in the formation of natural and ecological competence of children of middle preschool age. Modern European experience is analyzed and the possibilities of its adaptation to the educational process of preschool educational institutions of Ukraine are determined. Pedagogical conditions have been developed and implemented that ensure the development of knowledge, emotional and value attitudes and practical skills of children in interaction with nature. The results of the formative experiment showed an increase in the level of cognitive activity, a responsible attitude to the environment and the formation of elementary skills of environmentally appropriate behavior. The results of the study can be used by preschool teachers and students during pedagogical practice.