Організація навчання учнів з особливими освітніми потребами в початковій школі: дипломна робота.

Abstract

У роботі розкрито питання навчання учнів із особливими освітніми потребами в початковій школі. У першому розділі «Теоретичні засади організації освітнього процесу в інклюзивному класі» проаналізовано наукові джерела з проблеми організації освітнього процесу учнів з особливими освітніми потребами, розкрито суть диференційованого викладання та створення індивідуальної програми розвитку для учнів з ООП. Також підкреслено потребу у забезпеченні спеціальних адаптованих умовах для учнівської діяльності дітей з особливими освітніми можливостями. У другому розділі «Основні складові, методи та шляхи організації інклюзивного навчання» проаналізовано методичне забезпечення та діяльність асистента в умовах інклюзивного навчання. У третьому розділі «Методичні основи організації навчання учнів з особливими освітніми потребами в початковій школі» розглянуто дидактичне діагностування учнів з особливими освітніми потребами та особливості оцінювання досягнень учнів початкових класів з особливими освітніми потребами за освітніми програмами, розроблено посібник «Помічник асистента вчителя: навчально-методичний посібник».