Професійна спрямованість навчання природничо - наукових дисциплін у підготовці молодших спеціалістів технічного профілю

Abstract

Дисертація присвячена теоретико-експериментальному дослідженню проблеми професійної спрямованості навчання природничо-наукових дисциплін у підготовці молодших спеціалістів технічного профіля. Проаналізовано стан дослідження проблеми у теорії та практиці, здійснено аналіз навчальних планів і програм природничо-наукової підготовки в коледжах і технікумах; розкрито сутність та структуру природничо-наукової підготовленості майбутніх фахівців технічного профіля. Одержані дані, що підтверджують можливість педагогічного впливу на формуваннѐ природничо-наукової підготовленості молодших спеціалістів технічного профіля. Дослідженням доведено, що найефективніше це відбуваються за дотримання таких педагогічних умов: актуалізація професійної спрямованості змісту природничо-наукової підготовки фахівця технічного профіля; впровадження інтеграції природничо-наукових і професійних знань і вмінь майбутніх фахівців у технічних коледжах і технікумах; використання сучасних освітніх технологій у процесі навчаннѐ природничо-наукових дисциплін з метою формування професійних умінь та навичок.

Диссертация посвящена исследованию проблемы профессиональной направленности обучения естественно-научных дисциплин в подготовке младших специалистов технического профиля. Проанализировано состояние исследования проблемы в теории и практике, осуществлён анализ учебных планов и программ естественно-научной подготовки в колледжах и техникумах; раскрыта сущность и структура естественно-научной подготовленности будущих специалистов технического профиля. Получены данные, которые подтверждают возможность педагогического влияния на формирование естественно-научной подготовленности младших специалистов технического профиля. Заданием природоведческой подготовки младших специалистов технического профиля есть формирование системы фундаментальных естественно-научных знаний, умений и навыков. Результатом такой подготовки можно считать естественно-научную подготовленность. На основании анализа литературных источников естественно-научная подготовленность будущих младших специалистов технического профиля определяем как интегративную характеристику, которая предусматривает способность к решения учебных и профессиональных задач в соответствии с требованиями подготовки специалистов технического профиля, которая базируется на естественно-научных знаниях и умениях. Результаты теоретического обобщения позволяют определить структуру естественно-научной подготовленности будущих младших специалистов технического профиля в составе трёх компонентов: мотивационного, когнитивного и операционального. На основании теоретического анализа научных источников по проблеме исследования мы выделяем следующие педагогические условия эффективного обеспечения профессиональной направленности обучения: усиление профессиональной направленности содержанию естественно-научного обучения специалистов технического профиля; интеграция естественных и специальных знаний и умений будущих младших специалистов; использование современных образовательных технологий в процессе преподавания естественных дисциплин с целью формирования профессиональных умений и навыков. Разработана модель реализации профессиональной направленности обучения, состоящее из трех этапов: ориентировочно-направляящего, интеграционно-практического, самостоятельно-творческого, каждый из которых сопровождался реализацией определенных педагогических условий. Анализ результатов формирующего эксперимента подтвердил, что реализация обоснованных педагогических условий существенно стимулирует развитие всех структурных компонентов естественно-научной подготовленности студентов: мотивационного, когнитивного и операционального. В экспериментальной группе, в отличие от контрольной, возросло количество студентов с высоким (с 22,85 % до 40,86 %) и средним (с 40,95 % до 41,73 %) уровнями естественно-научной подготовленности и уменьшилось количество студентов с низким уровнем естественно-научной подготовленности (с 36,19 % до 17,39 %). Таким образом, цель достигнута, гипотеза подтверждена, задания исследования выполнены. Теоретически и методически обоснованные положения относительно обеспечения эффективности профессиональной направленности обучения естественно-научным дисциплинам в техникумах и колледжах стали основанием для написания методических рекомендаций относительно профессиональной направленности обучения естественно-научным дисциплинам в техникумах и колледжах для преподавателей и студентов высших учебных заведений. Всё это имело положительное влияние на динамику естественно-научной подготовленности будущих младших специалистов технического профиля, что подтверждено результатами формирующего эксперимента

The thesis is dedicated to theoretical and experimental research into the problem in professionally orientated approach to natural science education in training specialists o technical profile. Analysis of theoretical and practical research into the problem has been carried out, syllabuses and curriculums for natural science education in colleges and vocational schools have been analyzed; the main points and aspects of natural science education of future specialists of technical profile have been studied and defined. Data that proves the possibility of pedagogical influence while giving grounding in natural science to junior specialists of technical profile has been obtained. The research has proved that it has the biggest effect on certain pedagogical conditions: emphasizing professional orientation in natural science education of specialists of technical profile; combining natural science and professional knowledge and skills of future specialists at technical colleges and vocational schools; using modern educational technologies for teaching natural science in order to build up professional skills.