Результати емпіричного дослідження особливостей прояву девіантної поведінки дітей в закладах освіти

Abstract

дослідження психоемоційного стану та особистісних характеристик учнів виявило, що значна частина дітей демонструє середній і підвищений рівень тривожності. Це може негативно позначатися на їхній адаптації до шкільного середовища, взаємодії з однолітками та вчителями, а також на успішності засвоєння навчального матеріалу. Підвищений рівень тривожності є одним із ключових чинників, який може сприяти формуванню девіантної поведінки. Діти, які мають високий рівень тривожності, частіше стикаються з труднощами у контролі емоцій, що нерідко проявляється в агресивних або емоційно нестабільних реакціях, провокуючи конфлікти та порушення дисципліни. Ці результати підкреслюють необхідність приділяти особливу увагу емоційному стану учнів. Нестабільність емоцій, низька самооцінка та підвищена тривожність можуть стати факторами ризику для розвитку девіантної поведінки. Щоб запобігти таким проявам, важливо створювати сприятливі умови для формування емоційної стійкості, саморегуляції та здорової самооцінки. Це допоможе не лише знизити ризик девіацій, але й покращити загальний психологічний клімат у шкільному колективі.