Формування здоров’язберігаючої поведінки молодших школярів засобами казкотерапії

Abstract

Компанець Олена Вікторівна виконала дипломне дослідження на тему «Формування здоров’язберігаючої поведінки молодших школярів засобами казкотерапії». Актуальність теми дослідження полягає в тому, що турбота про здоров’я має бути важливою потребою кожної людини, яка все більш зростає з віком. Тому вже у початковій школі слід спрямувати учнів на ціннісне ставлення до власного здоров’я, озброїти школярів необхідними засобами й методами по забезпеченні фізичного й психічного здоров’я. Здійснено аналіз наукової літератури щодо трактувань ключових понять «здоров’я», «здоровий спосіб життя», розкрито теоретичні підходи до обґрунтування чинників та компонентів здоров’я, розкрито зміст ціннісного ставлення до здоров’я, з’ясовано особливості формування здоров’язберігаючої компетентності, схарактеризовано шляхи вдосконалення здоров’язберігаючої поведінки, обґрунтовано потенціал казкотерапії як ефективної здоров’язберігаючої технології. У ІІ розділі «Емпіричне дослідження реалізації здоров’язберігаючих завдань казкотерапії в учнів початкової школи» змістовно представлено методи дослідження рівня сформованості здоров’язберігаючої поведінки в учнів початкової школи, запропоновано модель формування здоров’язберігаючої поведінки молодших школярів за допомогою казкотерапії, описано особливості застосування казкотерапевтичних засобів. Показано динаміку сформованості здоров’язберігаючих навичок учнів молодшого шкільного віку після формувального експерименту. Робота пройшла належну апробацію на п’ятьох наукових конференціях різного рівня, відображена у п’ятьох публікаціях авторки.

Компанец Елена Викторовна выполнила дипломное исследование на тему «Формирование здоровьесберегающей поведения младших школьников средствами сказкотерапии». Актуальность темы исследования заключается в том, что забота о здоровье должна быть важной потребностью каждого человека, все более возрастает с возрастом. Поэтому уже в начальной школе следует направить учащихся на ценностное отношение к собственному здоровью, вооружить школьников необходимыми средствами и методами по обеспечении физического и психического здоровья. Осуществлен анализ научной литературы по трактовок ключевых понятий «здоровье», «здоровый образ жизни», раскрыты теоретические подходы к обоснованию факторов и компонентов здоровья, раскрыто содержание ценностного отношения к здоровью, выяснены особенности формирования здоровьесберегающей компетентности , охарактеризованы пути совершенствования здоровьесберегающей поведения, обоснованно потенциал сказкотерапии как эффективного здоровьесберегающей технологии. Во второй главе «Эмпирическое исследование реализации здоровьесберегающих задач сказкотерапии у учащихся начальной школы» содержательно представлены методы исследования уровня сформированности здоровьесберегающей поведения у учащихся начальной школы, предложена модель формирования здоровьесберегающей поведения младших школьников с помощью сказкотерапии, описаны особенности применения сказкотерапевтических средств . Показано динамику сформированности здоровьесберегающих навыков учащихся младшего школьного возраста после формирующего эксперимента. Работа прошла надлежащую апробацию на пяти научных конференциях различного уровня, отраженная в пяти публикациях автора.

Kompanetsʹ Olena Viktorivna performed a diploma research on "Formation of healthy behavior of junior schoolchildren by means of fairy tale therapy". The relevance of the research topic is that health care should be an important need of every person who grows older with age. Therefore, already in primary school, students should be directed to the values ​​of their own health, to equip students with the necessary means and methods to ensure physical and mental health. The analysis of scientific literature on interpretations of key concepts "health", "healthy way of life" is carried out, theoretical approaches to substantiation of factors and components of health are opened, the maintenance of value attitude to health is opened, features of formation of health-preserving competence are found out. , the ways of improvement of health-preserving behavior are characterized, the potential of fairy-tale therapy as an effective health-preserving technology is substantiated. In the second section "Empirical study of the implementation of health-preserving tasks of fairy-tale therapy in primary school students" the methods of research of the level of health-preserving behavior in primary school students are presented, the model of formation of health-preserving behavior of junior schoolchildren by fairy-tale therapy is offered. . The dynamics of the formation of health skills of primary school students after the formative experiment is shown. The work has been properly tested at five scientific conferences of different levels, reflected in five publications of the author.