Педагогічні умови підготовки майбутнього учителя до виховної діяльності
| dc.contributor.author | Уретій, Н. В. | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-15T18:08:42Z | |
| dc.date.available | 2021-01-15T18:08:42Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | Освіта. Педагогіка | uk_UA |
| dc.description.abstract | На констатувальному етапі дослідження було визначено критерії (якість гносеологічно-аксіологічної підготовки, якість проективно-конструктивної діяльності, якість інноваційної інструментально-технологічної діяльності, якість оцінно-рефлексивної діяльності), показники формування готовності майбутніх учителів до створення виховних ситуацій та рівні її сформованості: індиферентний (невизначений), початковий (природний), елементарний (пробний), достатній (репродуктивний), високий (творчо-конструктивний) рівні та рівень професійного самотворення. | uk_UA |
| dc.identifier.citation | Уретій Н. В. Педагогічні умови підготовки майбутнього учителя до виховної діяльності / Наталія Володимирівна Уретій ; Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського. – Вінниця, 2016. – 147 с. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | https://dspace.vspu.edu.ua/items/6377244a-9b66-41ca-8357-c0dbbb852efe | |
| dc.publisher | Вінниця : ВДПУ | uk_UA |
| dc.subject | виховна діяльність | uk_UA |
| dc.subject | виховні ситуації | uk_UA |
| dc.subject | професійна готовність майбутніх учителів | uk_UA |
| dc.title | Педагогічні умови підготовки майбутнього учителя до виховної діяльності | uk_UA |
| dc.type | Thesis | uk_UA |