Побудова занять з образотворчого мистецтва на інтегративній основі як педагогічна умова формування в молодших школярів естетичного сприймання

Abstract

Інтеграційний підхід дозволяє організувати практичну образотворчу роботу школярів з опертям на їх готовність активного включення в естетичне сприйняття творів різних видів мистецтва, в ігрову ситуацію з метою поглиблення уявлень про виразні особливості літератури, музики, живопису. Зазначається, що інтеграція є ефективним засобом естетичного розвитку молодших школярів, формуючи їхнє естетичне сприймання дійсності. Підкреслюється важливість гармонійного поєднання раціонально-логічного та емоційно-образного мислення для повноцінного сприйняття художніх творів

The integrative approach enables the organization of practical artistic activities for schoolchildren, relying on their readiness to actively engage in the aesthetic perception of works from various art forms and in a playful situation to deepen their understanding of the expressive features of literature, music, and painting. It is noted that integration is an effective means of fostering the aesthetic development of younger schoolchildren, shaping their aesthetic perception of reality. The importance of harmoniously combining rational-logical and emotionally-imaginative thinking for the comprehensive perception of artistic works is emphasized