Педагогіка емпауерменту в технології екологічних коміксів

Abstract

У статті акцентовано увагу на необхідності оновлення методичного інструментарію у формуванні основ екологічної культури підростаючого покоління. Педагогіку емпауерменту визначено як теоретичну концепцію екологічної освіти і виховання. Актуалізовано роль педагогічного емпауерменту у технології створення екологічних коміксів. На основі теоретичних викладок та емпіричного дослідження доведено необхідність забезпечення умов задля ефективного використання екологічних коміксів. Технологію екологічних коміксів розглянуто як таку, що дозволяє формувати почуттєву сферу дитини, її мотиваційноціннісні установки на взаємодію з природою

В статье акцентировано внимание на необходимости обновления методического инструментария формировании основ экологической культуры подрастающего поколения. Педагогику эмпауэрмента определено как теоретическую концепцию экологического образования и воспитания. Актуализировано роль педагогического эмпауэрмента в технологии создания экологических комиксов. На основе теоретических выкладок и эмпирического исследования доказана необходимость обеспечения условий для эффективного использования экологических комиксов. Технологию экологических комиксов рассмотрено как такую, что позволяет формировать чувственную сферу ребенка, его мотивационно-ценностные установки на взаимодействие с природой

The article focuses attention on the need to update methodological tools in the formation of the foundations of ecological culture of the younger generation. The pedagogy of empowerment is defined as the theoretical concept of ecological education and upbringing. The role of pedagogical empowerment in the technology of creating ecological comics has been updated. On the basis of theoretical calculations and empirical research, the necessity of providing conditions for the effective use of ecological comics is proved. The technology of ecological comics is considered as such that it allows to form the sensual sphere of the child, its motivational and value orientations for interaction with nature