Об’єктивні чинники впровадження інтеграційного підходу у професійну підготовку майбутніх учителів технологій

Abstract

У статті визначено об’єктивні передумови інтеграції знань у професійній підготовці майбутніх учителів технологій. Зокрема, зазначено, що загальновідомі передумови (методологічні, психологічні, дидактичні, історичні) цього процесу доповнюються соціально-економічними передумовами, освітніми тенденціями, професійними вимогами до вчителя технологій, інтеграційним підходом як відповіді на сучасні виклики, перспективами професійного розвитку і розвитку освітніх інновації.The article defines the objective prerequisites for the integration of knowledge in the professional training of future technology teachers. In particular, it is stated that the well-known prerequisites (methodological, psychological, didactic, historical) of this process are supplemented by socio-economic prerequisites, educational trends, professional requirements for technology teachers, an integration approach as a response to modern challenges, prospects for professional development and the development of educational innovations.