Використання практико орієнтованих завдань для формування в учнів предметної компетентності з хімії: результати педагогічного експерименту

Abstract

У статті розкриваються результати формувального етапу педагогічного експерименту з впровадження в освітній процес практико орієнтованих завдань з метою формування в учнів закладів загальної середньої освіти предметної компетентності з хімії. Аналіз результатів формувального експерименту, а також статистичне доведення їх достовірності, підтверджують позитивний педагогічний ефект експериментального навчання та правомірність висунутої гіпотези дослідження, що використання практико орієнтованих завдань під час організації освітнього процесу з хімії в основній школі позитивно вплине на підвищення рівня навчальних досягнень школярів з хімії та забезпечить позитивну динаміку формування в учнів закладів загальної середньої освіти предметної компетентності з хімії.