Сторітелінг як засіб розвитку монологічного мовлення дітей старшого дошкільного віку : кваліфікаційна робота

Abstract

Кваліфікаційне дослідження присвячене актуальній проблемі – розвитку монологічного мовлення дітей старшого дошкільного віку за допомогою сторітелінгу. У сучасній дошкільній освіті зростає потреба в ефективних методах формування зв’язного мовлення, і сторітелінг виступає дієвим засобом, що поєднує розвиток уяви, послідовності висловлювання та мовленнєвої активності дітей. У першому розділі розкрито теоретичні основи дослідження проблеми розвитку монологічного мовлення дітей старшого дошкільного віку, проаналізовано програмне забезпечення і зміст завдань з розвитку монологічного мовлення; досліджено сучасний стан розвитку монологічного мовлення старших дошкільників (за результатами констатувального етапу експерименту). У другому розділі описано методичні аспекти розвитку монологічного мовлення дітей старшого дошкільного віку засобами сторітелінгу. Зокрема, педагогічні умови розвитку, розкрила особливості використання інноваційної технології. У висновках відображено основні результати роботи, що дає підстави стверджувати про успішне розв’язання поставлених завдань. У додатках презентовано методичний матеріал.

The qualification study is devoted to the current problem – the development of monologue speech of children of senior preschool age using storytelling. In modern preschool education, there is a growing need for effective methods of forming coherent speech, and storytelling is an effective means that combines the development of imagination, sequence of statements and speech activity of children. The first section reveals the theoretical foundations of the study of the problem of the development of monologue speech of children of senior preschool age, analyzes the software and content of tasks for the development of monologue speech; investigates the current state of development of monologue speech of senior preschoolers (based on the results of the ascertaining stage of the experiment). The second section describes the methodological aspects of the development of monologue speech of children of senior preschool age using storytelling. In particular, the pedagogical conditions of development, revealed the features of the use of innovative technology. The conclusions reflect the main results of the work, which gives grounds to assert the successful solution of the tasks set. Methodological material is presented in the appendices.