Особистісно-професійні якості вчителя 21 століття

Abstract

Лідерські здібності та відчуття особистої відповідальності є об’єктивною умовою та інструментом демократизації освіти. Як зазначає Л. Маргуліна, демократизація освіти передбачає не лише розширення учнівських прав та повноважень, а і обов’язкову демократизацію діяльності педагогічного колективу [3; с. 8]. Іншими словами, учитель у цій системі отримує більше автономії та свободи дій, права на ініціативу та втілення власних ідей та проектів. Реалізація такої моделі педагогічного управління неможлива без наявності у вчителя лідерських якостей, які, за О. Пономаренком, включають ініціативність, відповідальність, здатність до інтеграції соціальних ролей, інноваційне мислення тощо [4; c. 265]. Визначальною рисою лідера є його включення у процес навчання не лише у ролі керівника, але й у ролі активного учасника, який займає гнучку позицію у співпраці з учнями та делегує їм свої повноваження.