Специфіка роботи з учнями з дитячим церебральним паралічем на заняттях з образотворчого мистецтва

Abstract

Стаття присвячена актуальній проблемі специфіці роботи з дітьми з дитячим церебральним паралічем на заняттях з образотворчого мистецтва в інклюзивному закладі. Проаналізовано та узагальненопраці вчених, у яких висвітлено проблему організації навчально-виховного процессу на заняттях з образотворчого мистецтва дітей з ДЦП в умовах інклюзивного навчання. З’ясовано умови ефективності інклюзивної освіти дітей з ДЦП. Зазначено форми методичної роботи, за допомогою яких формується готовність педагогів, учнів, їхніх батьків до інклюзивного навчання дітей з ДЦП.

The article is devoted to the actual problem of the specificity of work with children with cerebral palsy in classrooms in fine arts in an inclusive institution. The works of scientists are analyzed and summarized, in which the problem of organization of the educational process in the classes on the fine art of children with cerebral palsy under the conditions of inclusive education is highlighted. Conditions of the efficiency of inclusive education of children with cerebrovascular diseases are determined. The forms of methodical work, which form the readiness of teachers, students, their parents to inclusive education of children with cerebral palsy, are indicated.

Статья посвящена актуальной проблеме специфике работы с детьми с детским церебральным параличом на занятиях по изобразительному искусству в инклюзивном заведении. Проанализированы и узагальненопраци ученых, в которых освещены проблему организации учебно-воспитательного процесса на занятиях по изобразительному искусству детей с ДЦП в условиях инклюзивного обучения. Выяснены условия эффективности инклюзивного образования детей с ДЦП. Указано формы методической работы, с помощью которых формируется готовность педагогов, учащихся, их родителей к инклюзивного обучения детей с ДЦП.