Розвиток логіко-математичної компетентності дітей дошкільного віку у процесі забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою

Abstract

Розглянуто процес розвитку логіко-математичної компетентності дітей дошкільного віку в контексті забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою. Проаналізовано педагогічні умови, методи та засоби, зокрема дидактичні ігри й інтеграцію діяльності, які сприяють формуванню базових математичних уявлень і підготовці до шкільного навчання. Висвітлено значення співпраці між педагогами, сім’єю та узгодженості освітніх програм для ефективного розвитку інтелектуальних здібностей дитини.

The study examines the development of logical-mathematical competence in preschool children within the framework of ensuring continuity between preschool and primary education. It analyzes pedagogical conditions, methods, and tools, including didactic games and activity integration, that facilitate the formation of basic mathematical concepts and preparation for school learning. The importance of collaboration between educators, families, and the alignment of educational programs for the effective development of a child’s intellectual abilities is highlighted.