Формування соціально-емоційних навичок у старшокласників в процесі групових видів діяльності на уроках англійської мови

Abstract

Кваліфікаційну роботу присвячено вирішенню проблеми формування соціально-емоційних навичок у старшокласників засобами групових видів діяльності на уроках англійської мови. Актуальність дослідження зумовлена потребою забезпечення всебічного розвитку учнів, підвищення їхньої здатності до ефективної міжособистісної взаємодії, саморегуляції та відповідального прийняття рішень у сучасному освітньому середовищі. У роботі розкрито теоретичні засади соціально-емоційного розвитку старшокласників, уточнено зміст, структуру та ключові компоненти соціально-емоційної компетентності, визначено психолого-педагогічні умови її формування в процесі вивчення англійської мови. Сформовано та обґрунтовано методику розвитку соціально-емоційних навичок на основі групових форм діяльності, що охоплює систему завдань, спрямованих на розвиток самоусвідомлення, емоційної саморегуляції, соціальної обізнаності, емпатії, умінь співпраці та відповідальногоприйняття рішень. У межах дослідження розроблено й апробовано комплекс вправ і групових завдань, що включає рольові ігри, проєктні та рефлексивні форми навчальної взаємодії, спрямовані на усвідомлення власних емоцій, удосконалення навичок командної роботи та конструктивної взаємодії між учнями англійською мовою.Експериментально перевірено результативність запропонованої методики; установлено позитивну динаміку сформованості соціально-емоційних навичок, підвищення мотивації до вивчення англійської мови та покращення соціально-психологічного клімату учнівського колективу. За результатами дослідження розроблено методичні рекомендації щодо інтеграції групових форм діяльності у процес навчання англійської мови з метою розвитку соціально-емоційних навичок старшокласників.