Міжпредметна інтеграція як чинник розвитку природничо-наукового мислення учнів загальноосвітніх навчальних закладів

Abstract

У статті проаналізовано та теоретично обґрунтовується поняття міжпредметної інтеграції та її вплив на розвиток природничо-наукового мислення учнів загальноосвітніх навчальних закладів. З’ясовано та виділено найзагальніші закономірності, які можуть бути основою у науці для реалізації інтеграції знань про природу.

В статье проанализированы и теоретически обосновывается понятие межпредметных интеграции и ее влияние на развитие естественнонаучного мышления учащихся общеобразовательных учебных заведений. Выяснено и выделены общие закономерности, которые могут быть основой в науке для реализации интеграции знаний о природе.

The article analyzes and theoretically substantiates the notion of cross-curricular integration and its influence on the development of natural-science thinking of students of general educational institutions. The most general laws that can be the basis in science for the implementation of the integration of knowledge about nature are identified and highlighted.