Інноваційні методи і прийоми проведення вступних уроків української мови в 5-9 класах закладів загальної середньої освіти

Abstract

У кваліфікаційній роботі виокремлено і схарактеризовано інноваційні підходи до проведення вступних уроків загальнолінгвістичної тематики в 5-9 класах закладів загальної середньої освіти, за результатами аналізу сучасних лінгводидактичних розвідок визначено ефективні методи і прийоми розвитку предметних та ключових компетентностей здобувачів середньої освіти. У першому розділі «Пріоритети розвитку мовної освіти в Україні» схарактеризовано особливості сучасної мовної освіти як засобу формування національно-мовної особистості; проаналізовано наукові засади навчання української мови в Новій українській школі. Установлено, що в сучасній практиці мовної освіти НУШ пріоритетними є такі освітні технології: комунікативно-орієнтована технологія, яка забезпечує навчання в реальних або змодельованих ситуаціях; технологія розвитку критичного мислення, що стимулює аналітичну роботу з текстом і формує вміння аргументувати висловлювання; інтерактивні технології (робота в парах, групах, інтерактивні вправи), що сприяють співнавчанню і формуванню навичок соціальної взаємодії; проєктна технологія, яка передбачає створення учнями власного продукту мовленнєвої діяльності (есе, блогу, презентації тощо). У другому розділі «Оновлення підходів до проведення уроків загальнолінгвістичної тематики в 5-9 класах закладів загальної середньої освіти» визначено особливості роботи з підручниками на уроці вивчення загальних відомостей про українську мову в 5 класі; схарактеризовано лінгвометодичні засади використання інноваційних методів та прийомів на вступних уроках в 6-7 класах, зокрема змодельовано урок-бесіду з елементами інтерактивного навчання, урок-екскурсію, урок-дискусію з елементами дослідження; визначено етапи роботи з інтернет-порталом «Словники України онлайн»; узагальнено методичні вимоги до проведення кейс-уроків та уроків-лекцій загальнолінгвістичної тематики (8-9 класи), подано зразки кейсів, тези лекцій, фрагменти медіатекстів. The qualification thesis identifies and characterizes innovative approaches to conducting introductory lessons on general linguistic topics in grades 5–9 of general secondary education institutions. Based on an analysis of contemporary linguistic and didactic research, effective methods and techniques for developing subject-specific and key competencies of secondary school students are determined. Chapter One, «Priorities for the Development of Language Education in Ukraine», describes the features of modern language education as a means of forming a nationally and linguistically aware individual; analyzes the scientific foundations of teaching the Ukrainian language within the New Ukrainian School. It is established that in the current practice of NUS language education, the following educational technologies are considered priorities: the communicative-oriented technology, which ensures learning in real or simulated situations; the technology of critical thinking development, which stimulates analytical work with texts and cultivates the ability to formulate well-reasoned statements; interactive technologies (pair work, group work, interactive exercises), which support collaborative learning and the formation of social interaction skills; project-based technology, which involves students’ creation of their own products of speech activity (essays, blogs, presentations, etc.). Chapter Two, «Renewing Approaches to Conducting Lessons on General Linguistic Topics in Grades 5–9 of General Secondary Education Institutions», outlines the specific features of working with textbooks during lessons devoted to general information about the Ukrainian language in grade 5; characterizes the linguistic and methodological foundations of using innovative methods and techniques in introductory lessons in grades 6–7, including modeling a discussion- based lesson with elements of interactive learning, an excursion-lesson, and a debate-lesson with research components; identifies the stages of working with the online portal «Dictionaries of Ukraine Online»; summarizes methodological requirements for conducting case-based lessons and lecture-lessons on general linguistic topics (grades 8–9), and provides samples of case studies, lecture theses, and fragments of media texts.