DSpace 8
DSpace is the world leading open source repository platform that enables organisations to:
- easily ingest documents, audio, video, datasets and their corresponding Dublin Core metadata
- open up this content to local and global audiences, thanks to the OAI-PMH interface and Google Scholar optimizations
- issue permanent urls and trustworthy identifiers, including optional integrations with handle.net and DataCite DOI
Join an international community of leading institutions using DSpace.
The test user accounts below have their password set to the name of this software in lowercase.
- Demo Site Administrator =dspacedemo+admin@gmail.com
- Demo Community Administrator = dspacedemo+commadmin@gmail.com
- Demo Collection Administrator = dspacedemo+colladmin@gmail.com
- Demo Submitter = dspacedemo+submit@gmail.com
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Виклики та перспективи освіти в епоху штучного інтелекту та цифрової трансформації: контекст матеріалів конференції Еden-2025
(Вінниця : ВДПУ, 2025) Гуренко, О.; Забужанська, І.; Пасічник, Наталя; Ріжняк, Ренат
У статті здійснено аналіз матеріалів щорічної конференції EDEN-2025, присвяченої трансформації освіти в умовах розвитку штучного інтелекту (ШІ) та цифрових технологій. яка проходила 15–17 червня 2025 року в найстарішому університеті Європи – Болонському (Болонья, Італія), та окреслено трансформаційні інновації в освіті в епоху ШІ на міжнародному рівні та можливості їхнього критичного переосмислення і впровадження в українську освітню практику. Представлено основні тематичні напрями досліджень: цифрова трансформація освіти й науки, інтеграція ШІ в освітні практики, формування компетентностей ХХІ століття та розвиток мікрокваліфікацій, інклюзивна та відкрита освіта, освітня аналітика та оцінювання якості, професійний розвиток педагогів у цифрову епоху. Показано, що сучасні міжнародні науково-освітні дhискусії акцентують на необхідності збалансованого поєднання технологічних інновацій із соціально-етичними та педагогічними аспектами, що забезпечує сталість освітніх систем та зменшує ризики використання ШІ. Виокремлено тенденцію до персоналізації навчання. Значна увага приділяється формуванню критичного мислення, креативності, комунікації й кооперації як базових компетентностей, необхідних для життя і праці в суспільстві майбутнього. Результати аналізу засвідчують нерівномірність залучення науковців з різних країн, водночас відображаючи глобальний характер досліджуваної проблематики та прагнення академічної спільноти до інтеграції та обміну досвідом. Для української освіти актуальними є впровадження мікрокваліфікацій, розвиток цифрових і педагогічних компетентностей викладачів, адаптація успішних європейських практик та активізація міжнародної співпраці. Особлива увага приділена актуальності мікрокваліфікацій, цифрових компетентностей та міжнародної співпраці для української освітньої системи у контексті післявоєнної відбудови.
Журнал крос-культурної освіти : збірник наукових праць. № 6. Т. 2
(Вінниця : ВДПУ, 2025) Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
У збірнику висвітлюються актуальні проблеми теорії та методики професійної освіти, навчання іноземних мов, професійної підготовки майбутніх учителів, а також професійної підготовки фахівців гуманітарних спеціальностей
Розвиток англомовної компетентності в говорінні майбутніх учителів англійської мови початкової школи засобами театралізованої діяльності
(Вінниця : ВДПУ, 2024) Стахова, І.А.
У кваліфікаційній роботі розкрито особливості розвитку англомовної компетентності майбутніх учителів англійської мови у початковій школі засобами театралізації. Англомовна компетентність у говорінні трактується як інтегрована характеристика особистості, яка поєднує знання, уміння, навички, досвід і ціннісні установки, необхідні для ефективної усної комунікації англійською мовою в академічному, професійному та побутовому середовищі. Англомовна компетентність передбачає володіння лінгвістичними, соціолінгвістичними, соціокультурними, стратегічними та дискурсивними компонентами, що забезпечують адекватність, зрозумілість і результативність мовленнєвої взаємодії. У кваліфікаційній роботі представлено театралізовану діяльність як ефективний засіб розвитку англомовної компетентності, наведено 39 вправ для організації планування висловлювання, лексико-граматичного оформлення, фонетико-інтонаційної реалізації, проведення акту комунікації та здійснення рефлексії, що є компонентами англомовної компетентності. У дослідженні виокремлено критерії, показники та рівні розвитку англомовної компетентності майбутніх учителів. Доведено ефективність пробного навчання для розвитку англомовної компетентності майбутніх учителів англійської мови у говорінні.
Розвиток навичок говоріння учнів початкової школи на матеріалі англомовних казок
(Вінниця : ВДПУ, 2024) Ярощук, В. А.
У кваліфікаційній роботі розглянуто теоретичні основи формування навичок говоріння в учнів початкової школи та проаналізовано психолого-педагогічні особливості навчання молодших школярів. Особливу увагу приділено ролі англомовних казок як навчального матеріалу у розвитку комунікативної компетентності. У роботі обгрунтовано ефективність використання казок у навчанні іноземної мови, визначено переваги, виклики та методичні підходи до їх застосування . Розроблено комплекс вправ для навчання говоріння на матеріалі автентичних англомовних казок та проведено пробне навчання з метою перевірки результативності запропонованої методики. Отримані результати свідчать про позитивний вплив використання казок на розвиток мовленнєвих умінь, мотивації та мовної активності учнів.
Оптимізація процесів оволодіння іноземною мовою за допомогою технологій штучного інтелекту: аналіз функціональних можливостей додатків
(Вінниця : ВДПУ, 2025) Кудельська, О.; Мельницька, О.
The the aim of the article is to study the way of optimizing the process of learning a foreign language, in particular English, using artificial intelligence (AI) technologies. The focus is on analyzing the functionality of AI applications that help improve key language capabilities, including writing, speaking, pronunciation, listening, and vocabulary. The study is aimed at identifying effective strategies for integrating AI technologies into the educational process to improve language learning. The study uses a comprehensive approach that includes an analysis of the functionality of AI applications such as Grammarly, Hemingway Editor, BoldVoice, Duolingo, as well as a comparative method to assess their effectiveness. The originality of the research lies in the examination of modern applications based on AI technology, which are rapidly developing and are increasingly used in education, but have not yet been sufficiently studied in terms of their impact on the process of learning foreign languages. The study highlights the necessity of further study of AI technologies in the context of education, as their potential remains insufficiently unlocked due to the rapid development and novelty of such applications. According to the results of the analysis, the use of artificial intelligence (AI) tools demonstrates the potential to optimize the process of language skills development. It is important to note that the use of AI requires a critical approach to evaluating the information provided. The individualized nature of AI applications limits their use in group practice, but they can be effective for independent study. At the same time, it is necessary to take into account the possibility of technical failures and errors in the operation of AI tools. It is advised to integrate AI applications into the educational process as additional tools, not as the leading ones. Also, professional development for teachers should be organized to ensure effective work with AI technologies and regular evaluation of their effectiveness. The findings can be used to improve the methods of teaching foreign languages in educational institutions.