DSpace 8
DSpace is the world leading open source repository platform that enables organisations to:
- easily ingest documents, audio, video, datasets and their corresponding Dublin Core metadata
- open up this content to local and global audiences, thanks to the OAI-PMH interface and Google Scholar optimizations
- issue permanent urls and trustworthy identifiers, including optional integrations with handle.net and DataCite DOI
Join an international community of leading institutions using DSpace.
The test user accounts below have their password set to the name of this software in lowercase.
- Demo Site Administrator =dspacedemo+admin@gmail.com
- Demo Community Administrator = dspacedemo+commadmin@gmail.com
- Demo Collection Administrator = dspacedemo+colladmin@gmail.com
- Demo Submitter = dspacedemo+submit@gmail.com
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Формування англомовної лексичної компетентності в старших класах закладів загальної середньої освіти з використанням інтерактивних онлайн-дошок
(Вінниця : ВДПУ, 2025) Зеленюк, В. В.
Сучасний світ стрімко розвивається, а технології дедалі більше проникають у всі сфери людського життя, зокрема й в освіту. Процеси цифровізації, широке використання Інтернету та інтерактивних платформ кардинально змінюють підхід до навчання і викладання. У таких умовах вчитель має не лише передавати знання, а й уміло поєднувати традиційні та інноваційні методи аби зацікавити учнів і допомогти їм розвиватися відповідно до вимог сучасного світу. Особливої актуальності ці процеси набувають у контексті навчання іноземних мов, адже формування комунікативної компетентності сьогодні неможливе без ефективного оволодіння лексичним матеріалом. Саме лексика є тією основою, без якої будь-яке спілкування стає неможливим. Для того щоб учні могли вільно висловлювати свої думки, розуміти іншомовні тексти та брати участь у реальному спілкуванні, вони мають володіти достатнім запасом активної лексики. Одним із з популярних сучасних засобів навчання лексичного матеріалу є використання інтерактивних онлайн-дошок (Padlet, Jamboard, Miro, Twiddla тощо). Ці цифрові інструменти створюють можливість для організації колективної та індивідуальної діяльності, стимулюють пізнавальний інтерес учнів і сприяють більш глибокому засвоєнню нових слів. Завдяки їм учні мають змогу не лише запам’ятовувати лексичні одиниці (ЛО), а й активно застосовувати їх у різних комунікативних ситуаціях, що сприяє формуванню хньої іншомовної лексичної компетентності.
Комплексний розвиток англомовних комунікативних умінь старшокласників на основі відео конференцій TED TALKS
(Вінниця : ВДПУ, 2025) Заграй, Т. В.
Особлива увага приділяється проблемі розвитку комунікативних навичок та вмінь у старшокласників, адже саме в старшій школі молодь активно готується до подальшої професійної освіти, інтеграції в суспільство та участі в міжнародних проектах. Однак, практика показує, що традиційні методи навчання часто зосереджені переважно на засвоєнні граматичних структур та лексичного матеріалу, що не забезпечує належного рівня комунікативної активності учнів. Значна частина учнів старшої школи має труднощі з усною комунікацією, спонтанним мовленням, проведенням аргументованих дискусій або презентацією власних ідей англійською мовою. Це підкреслює необхідність впровадження сучасних інноваційних технологій навчання, що забезпечують реальний контекст спілкування та комунікативні ситуації й підвищують мотивацію до вивчення мови. Одним з ефективних засобів розвитку комунікації англійською мовою є автентичні відеоплатформи, головним чином TED Talks, де представлені відеовиступи на актуальні наукові, культурні, технічні та психологічні теми. Матеріали TED Talks характеризуються автентичною мовою, високим рівнем інформативності та культурним розмаїттям, що дозволяє створити реальні умови для занурення в англомовне середовище. Виступи спікерів містять приклади ефективної публічної комунікації, логічної структури висловлювань та переконливого вибору мовних засобів, що робить їх цінним дидактичним інструментом, ресурсом для комплексного розвитку комунікативних умінь.
Формування міжкультурної компетентності учнів старшої школи у процесі навчання англійської мови
(Вінниця : ВДПУ, 2025) Химич, Я. О.
Кваліфікаційна робота присвячена теоретичному обґрунтуванню та практичній перевірці методики формування міжкультурної компетентності учнів старшої школи у процесі навчання англійської мови. У роботі визначено сутність поняття «міжкультурна компетентність», уточнено її структуру та компоненти (когнітивний, афективний, поведінковий), розглянуто психолого-педагогічні передумови та особливості розвитку міжкультурної компетентності старшокласників. Проаналізовано роль автентичних англомовних матеріалів як засобу формування лінгвосоціокультурних умінь учнів, охарактеризовано етапи та види вправ, що забезпечують поступовий перехід від ознайомлення з культурними реаліями до активної міжкультурної взаємодії. У ході експериментального навчання визначено початковий та підсумковий рівні сформованості міжкультурної компетентності учнів 10 класу, впроваджено комплекс вправ, спрямованих на розвиток культурної обізнаності, толерантності, емпатії, навичок адекватної мовленнєвої поведінки та здатності до міжкультурного діалогу. Результати експерименту засвідчили підвищення рівня міжкультурної компетентності за когнітивним, афективним і поведінковим компонентами, що підтверджує ефективність запропонованої методики. Практичне значення роботи полягає у можливості використання розробленого комплексу вправ і методичних рекомендацій у процесі навчання англійської мови у старшій школі.
Розвиток рецептивних умінь та соціокультурної компетентності старшокласників із використанням англомовних мультимедійних матеріалів
(Вінниця : ВДПУ, 2024) Кирій, М. О.
У процесі навчання іноземної мови важливо формувати свідомість учнів, демонструючи їм особливості мислення та світогляду, які відображені в культурі країни, мова якої вивчається. Основною метою навчання іноземних мов є розвиток у учнів комунікативних умінь – умінь висловлювати свої думки, розуміти мовлення оточуючих, читати та писати на іноземній мові. Це допомагає створювати атмосферу відкритості до інших культур і сприяє побудові міжнародних зв'язків. Якщо школа вчить учнів говорити і писати іноземною мовою, сприймати на слух та читати автентичні матеріали про традиції, культуру та побут країн, мова яких вивчається, це також відкриває їм доступ до інших національних та світових культур. Це дає змогу подолати етнічну центральність учнів, сприяє підвищенню їхньої гуманітарної освіченості та створює умови для саморозвитку. У сучасному освітньому просторі на перший план висуваються цінності та принципи, необхідні учням для загальної «інтеграції» та вільного розвитку: етика та стратегія ненасильства, ідея терпимості до чужих цінностей, культур, ідея діалогу та взаєморозуміння, пошуку компромісів. У зв'язку з цим особливу роль набуває проблема формування соціокультурної компетентності. Тому формування в учнів соціокультурної компетентності є необхідною умовою для вирішення соціального замовлення закладом загальної середньої освіти на формування особистості, готової та здатної до взаємодії з іншими людьми, роботи з інформацією. Ефективною передумовою для цього може слугувати навчання рецептивних умінь, оскільки ці вміння дозволяють учням сприймати інформацію в автентичних соціокультурних контекстах. Соціокультурна компетентність включає знання та розуміння культурних особливостей, традицій, норм поведінки, цінностей та способу мислення носіїв мови.
Формування англомовної лексичної компетентності старшокласників із залученням навчальних онлайн застосунків
(Вінниця : ВДПУ, 2024) Заводинська, Ю. М.
У сучасному світі важко уникнути змін, які відбуваються у всіх сферах життя людства. Розвиток Інтернету та сучасних технологій створює надзвичайний вплив на будь-який аспект життя, і освітня сфера не є виключенням. За таких обставин, усі мають пристосовуватись та йти в ногу зі змінами, аби не залишатись осторонь та не втрачати вагому частину інформації та нових можливостей. Сучасний учитель як ніхто інший повинен бути гнучким та креативним у своїх підходах до навчання учнів, готовим до нових викликів та постійних змін. До таких викликів та змін, що з'явилися буквально за останні декілька років, можна віднести сучасні онлайн технології на практичні начички їх застосування. Передові технології займають неабияке місце у процесі навчання та опанування іноземної мови, а особливо лексичного аспекту. Вчителі англійської мови або будь-якої іншої іноземної мови є так званими провідниками у світ міжкультурної комунікації. Завдання вчителів-мовників полягає у наданні учням ґрунтовних знань лексичного матеріалу для того, щоб у подальшому здобувачі освіти змогли доцільно та продуктивно застосовувати набуті знання на практиці в реальних життєвих ситуаціях.