Вивчення ландшафтного різноманіття Вінниччини в шкільних краєзнавчих дослідженнях : кваліфікаційна робота

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню ландшафтного різноманіття Вінниччини та можливостей його вивчення у шкільних краєзнавчих дослідженнях. У першому розділі проаналізовано значення ландшафтного різноманіття, основні проблеми його пізнання в Україні та методи дослідження антропогенних ландшафтів. Другий розділ розкриває територіальні особливості ландшафтів Вінницької області, зокрема своєрідність Середнього Побужжя, Середнього Придністер’я, Вінницьких Полісь та роль лісових ландшафтів у формування природної мозаїчності території. У третьому розділі розглянуто практичне значення шкільного краєзнавства для вивчення ландшафтного різноманіття. Окреслено методику досліджень, можливості інтеграції шкільних результатів із науковими даними, основні виклики, а також перспективи розвитку учнівських проєктів і їхній вплив на екологічну освіту та місцеві громади. Робота формує методичну основу для організації шкільних ландшафтних досліджень і сприяє підвищенню рівня екологічної свідомості учнів.

The qualification paper is devoted to the study of the landscape diversity of the Vinnytsia region and the possibilities of its exploration through school-based local history research. The first chapter analyzes the significance of landscape diversity, the main problems of its study in Ukraine, and the methods for researching anthropogenic landscapes. The second chapter highlights the territorial features of Vinnytsia’s landscapes, including the specifics of the Middle Pobuzhzhia, Middle Dniester Region, and Vinnytsia Polissia, as well as the role of forested landscapes in shaping the natural mosaic of the territory. The third chapter examines the practical value of school-based local history in studying landscape diversity. It outlines research methodologies, opportunities for integrating school findings with scientific data, key challenges, and the prospects for developing student projects and their impact on ecological education and local communities. The study provides a methodological basis for organizing school landscape research and contributes to increasing students’ environmental awareness.