Образна складова технічного мислення майбутніх учителів технологій

Abstract

У статті з позиції інноваційної концепції користувача техніки розглянуто підхід до формування готовності старшокласників здійснити самовизначення щодо подальшого навчання за інженерним фахом. Самовизначення старшокласників можливе, якщо майбутній учитель технологій під час професійної діяльності зможе розробити і використати системи навчальних технічних задач, образний компонент яких умовне графічне позначення кінематичних принципових схем.The article considers an approach to forming the readiness of high school students to exercise self-determination regarding further education in the engineering specialty from the standpoint of the innovative concept of the technology user. Self-determination of high school students is possible if the future technology teacher during his professional activity will be able to develop and use systems of educational technical tasks, the figurative component of which is the conditional graphic designation of kinematic schematic diagrams.