Безбар’єрна бібліотека – складова інклюзивної освіти та професійного становлення педагога

Abstract

У статті визначено основні напрями реалізації політики безбар’єрності: фізична, інформаційна, цифрова, суспільна та громадянська, освітня. Розглядається роль бібліотеки як простору безбар’єрності, суб'єкта формування інклюзивного середовища та інклюзивної компетентності майбутніх педагогів. Акцентовано увагу на створенні комфортних умов для користувачів з особливими освітніми потребами. Розкрито соціокультурні та освітні аспекти формування та функціонування інклюзивного середовища в бібліотеці. Окремо висвітлено досвід бібліотеки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Визначено основні тенденції та стратегію діяльності бібліотеки. щодо формування безбар’єрної бібліотеки. Ключові слова: інклюзивна освіта, інклюзивне середовище, особа з особливими освітніми потребами, інклюзивна бібліотека, безбар’єрна бібліотека, безбар’єрне середовище, цифрова безбар’єрність, бібліотека ВДПУ ім. М. Коцюбинського.

The article identifies the main directions of implementing the barrier-free policy: physical, informational, digital, social and civic, educational. The role of the library as a barrier-free space, a subject of forming an inclusive environment and inclusive competence of future teachers is considered. Attention is focused on creating comfortable conditions for users with special educational needs. The socio-cultural and educational aspects of forming and functioning of an inclusive environment in the library are revealed. The experience of the library of the Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University is separately highlighted. The main trends and strategy of the library's activities are identified. regarding the formation of a barrier-free library.