Виробнича грамотність старшокласників як умова професійного самовизначення

Abstract

У статті обґрунтовується можливість набуття властивості системності знаннями старшокласників про сучасне виробництво лише в конкретних рамках. Встановлено, що такими рамками доцільно обмежити знання про організаційні форми різних типів виробництва. Старшокласник зі сформованою на базі таких знань виробничою грамотністю зможе чітко зорієнтуватися в заводських цехах будь-якої галузі виробництва і будь-якого типу виробництва. Така ситуація дасть змогу старшокласнику відчути ситуаційну причетність до процесу виробництва, а отже сприятиме формуванню в нього переконання свідомо прийняти, чи не прийняти рішення щодо самовизначення про майбутню професію, пов’язану з виробництвом.

Abstract. The article substantiates the possibility of acquiring the property of systematicity by the knowledge of high school students about modern production only within specific frameworks. It has been established that it is expedient to limit knowledge about organizational forms of various types of production to such frameworks. A high school student with industrial literacy formed on the basis of such knowledge will be able to clearly navigate the factory shops of any industry and any type of production. Such a situation will allow a high school student to feel situational involvement in the production process, and therefore will contribute to the formation of his conviction to consciously accept or not to make a decision regarding self-determination about a future profession related to production.