Методичні умови актуалізації національної самосвідомості підлітків у процесі вивчення фольклору на уроках української літератури

Abstract

У статті обґрунтовано методичні умови, за яких фольклор стає інструментом внутрішньої самоідентифікації підлітка в умовах війни. Окреслено вікову специфіку сприйняття фольклорних текстів підлітками, проаналізовано структуру етнокультурної компетентності та запропоновано системні методичні підходи до організації освітнього простору, що стимулює процеси самоідентифікації школярів. Розглянуто механізм перетворення зовнішніх культурних стимулів на внутрішні переконання через емоційний резонанс та роботу з архетипами

The article substantiates the methodological conditions under which folklore becomes a tool for a teenager’s internal self-identification during wartime. It outlines the age-specific characteristics of folkloretext rerception among adolescents and analyzes the structure of ethnocultural competence. The author proposes systemic pedagogical approaches to organizing an educational space that stimulates students' self-identification processes. Furthermore, the article examines the mechanism of transforming external cultural stimuli into internal beliefs through emotional resonance and ngagement with archetypes