Основні підходи до художньо-творчого розвитку здібностей дітей дошкільного віку

Abstract

У статті розглянуто актуальну проблему розвитку художньо-творчих здібностей дітей дошкільного віку. Проаналізовано теоретичні підходи до розуміння сутності художньо-творчих здібностей та особливості їх формування в дошкільному віці. Висвітлено основні компоненти та показники художньо-творчих здібностей. Обґрунтовано важливість дошкільного віку як сензитивного періоду для розвитку творчого потенціалу особистості. Розкрито роль природи, мистецтва та педагогічного супроводу у процесі формування художньо-творчих здібностей дошкільників. Наголошено про необхідність створення сприятливого середовища та забезпечення цілеспрямованого педагогічного впливу для успішного розвитку художньо-творчих здібностей дітей у закладах дошкільної освіти.

The article deals with the actual problem of the development of artistic and creative abilities of preschool children. Theoretical approaches to understanding the essence of artistic and creative abilities and peculiarities of their formation in preschool age are analyzed. The main components and indicators of artistic and creative abilities are highlighted. The importance of preschool age as a sensitive period for the development of a person's creative potential is substantiated. The role of nature, art and pedagogical support in the process of forming the artistic and creative abilities of preschoolers is revealed. The need to create a favorable environment and ensure targeted pedagogical influence for the successful development of children's artistic and creative abilities in preschool education institutions is emphasized.