Формування інтонаційних уявлень молодших школярів у донотний період навчання гри на фортепіано: магістерська робота

Abstract

Головним результатом початкового етапу навчання повинні стати не лише навички фортепіанної гри, її слухового контролю, відчуття свободи руху корпуса і рук, уміння прочитання елементарного нотного тексту, підбору на слух, найпростішого транспонування, знання елементарних музичних термінів, досвід концертного виконання. Найважливішим з перших кроків навчання є розвиток здатності розуміти мову музики, інтонувати на фортепіано, зв’язуючи звуки в осмисленому фразуванні (навіть на рівні найпростіших мелодичних поспівок). Для формування навичок інтонаційно виразної гри вже на ранньому етапі фортепіанного навчання необхідним є застосування спеціальної методики, зорієнтованої на формування інтонаційних уявлень маленьких піаністів, які в майбутньому стануть основою їх повноцінного інтонаційного мислення. Методика формування інтонаційних уявлень молодших школярів у до нотний період навчання гри на фортепіано передбачає комплексне застосування методів: полімодальних асоціацій, мелодико-гармонічних вправ, віршованих підтекстовок, проспівування фортепіанних мелодій, емоційної «декламації», графічних «музикограм». Використання означених методів навчання на основі вивчення спеціально підібраного дитячого фортепіанного репертуару, побудованого на інтонаційно виразному музичному матеріалі та викладеного у доступній для початківців формі, має носити комплексний характер. Провідною формою занять у цей період виступає ігрова діяльність з швидкою зміною та варіюванням навчальних завдань з метою збереження активності слухової уваги та запобігання швидкій втомі слуху учня.